historia personal
Páginas: 6 (1283 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2013
El realizar esta situación de aprendizaje lo hago para fortalecer mi ficha de identificación y mi diagnostico, como son niños de primer grado, a un no adquieren la confianza para expresar y comunicar lo que sienten o les agrada.
Es importante que los niños comiencen a manifestar sus actitudes, valores, conocimientos que traen de casa para seleccionar de qué competencias voy a partir paradesarrollar en ellos aprendizajes significativos.
Revisando mi biblioteca en casa me encontré con unas copias de un libro: aprende mejor con gimnasia cerebral (luz María Ibarra), me llamo la atención el trabajar con música ya que propicia el aprendizaje, prepara previamente el cerebro para aprender de manera fácil y rápida.
Libro: dinámicas de recreación y juegos (Silvino José fritzen), elcual ofrece a los niños las necesidades lúdicas y juegos como terapia personal y grupal y otro libro que me a ayudado a diseñar situaciones de aprendizaje. El placer de aprender la alegría de enseñar.
Espero encontrarme con mucha información y sobre todo conocer más a mis alumnos a quienes quiero.
PLAN GENERAL
JARDÍN DE NIÑOS: MARÍA ELENA PARRA MARTÍNEZ C.C.T. 12DJN5979XTURNO: MATUTINO
UBICACIÓN: AMPL. 16 DE NOVIEMBRE, COL. LA FRONTERA. GRADO Y GRUPO: 1° “A”
PERIODO: 2 - 6 de septiembre del 2013
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación. Aspecto: lenguaje oral.
COMPETENCIAS: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
MI AUTOBIOGRAFIA APRENDER A CONOCER
ESTRATEGIAS: DINAMICAS DE RECREACIÓNY JUEGO.
LUNES
2 sept. 13
JUEVES
5 SEPT. 13
VIERNES
6 SEPT. 13
LUNES
9SEPT. 13
MARTES
10 SEPT. 13
Honores a la bandera.(lupita)
La partes de mi cuerpo.
Activación física.
Lectura de cuento
Rutina de activación.
Educ. física
Mi familia
Gimnasia cerebral: Mozart concierto para violín
Rutina de activación.
Música y movimiento
Mis juegos y deportes favoritos.Lectura de cuento
Rutina de activación.
Educ. física.
Lo más agradable de comer.
Gimnasia cerebral: música barroca vivaldi (largo del invierno “de las cuatro estaciones.
Rutina de activación física.
Música y movimiento.
Me gusta, bailar, me gusta cantar
LAS PARTES DE MI CUERPO
APRENDIZAJE ESPERADO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos,deportes, cuentos, películas y por otras actividades que realiza dentro y fuera de la casa.
Iniciar con los niños cuestionando donde se encuentras as partes de su cuerpo (canción).
Presentar las partes del cuerpo por separado, en una hoja tendrán que armar el cuerpo. Escribir su nombre.
Poner música para motivarlos.
Sentados en circulo: la educadoras se presentara: yo me llamo lupita y meparezco a un…. Tendrá que elegir una de las imágenes (león, elefante, flor, delfín, bailarina,) utilizar las tarjetas de la activ. Física, Cada tarjeta será colocada con un broche en la playera de los niñ@s.
Hacer la mascaras según el personaje que escogieron.
Se le preguntar el ¿Por qué de la imagen?
Salir a la cancha a realizar los movimientos. Como bailan los elefantes…. como lloran,como ríen…
Para terminar con la actividad: preguntar si le gusto.
Lectura de un cuento (acostados en el piso).
Nota: pedir recortes de revista de una mamá, abuelito, abuelita, bebes, niños y niñas.
Hacer un muñeco de cartón (enseñar una muestra).
Tarjetas con imágenes.
Micrófono
Imprimir las partes del cuerpo.
Bolsas de papel
Grabadora
Cd. Música
MI FAMILIA
APRENDIZAJE ESPERADOSECUENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por otras actividades que realiza dentro y fuera de la casa.
El semáforo: durante el juego se pone música y se comienza a bailar, en determinado tiempo la educadora dice en voz alta: “el semáforo esta en rojo y todos deben seguir bailando, cuando la educadora diga “el semáforo...
El realizar esta situación de aprendizaje lo hago para fortalecer mi ficha de identificación y mi diagnostico, como son niños de primer grado, a un no adquieren la confianza para expresar y comunicar lo que sienten o les agrada.
Es importante que los niños comiencen a manifestar sus actitudes, valores, conocimientos que traen de casa para seleccionar de qué competencias voy a partir paradesarrollar en ellos aprendizajes significativos.
Revisando mi biblioteca en casa me encontré con unas copias de un libro: aprende mejor con gimnasia cerebral (luz María Ibarra), me llamo la atención el trabajar con música ya que propicia el aprendizaje, prepara previamente el cerebro para aprender de manera fácil y rápida.
Libro: dinámicas de recreación y juegos (Silvino José fritzen), elcual ofrece a los niños las necesidades lúdicas y juegos como terapia personal y grupal y otro libro que me a ayudado a diseñar situaciones de aprendizaje. El placer de aprender la alegría de enseñar.
Espero encontrarme con mucha información y sobre todo conocer más a mis alumnos a quienes quiero.
PLAN GENERAL
JARDÍN DE NIÑOS: MARÍA ELENA PARRA MARTÍNEZ C.C.T. 12DJN5979XTURNO: MATUTINO
UBICACIÓN: AMPL. 16 DE NOVIEMBRE, COL. LA FRONTERA. GRADO Y GRUPO: 1° “A”
PERIODO: 2 - 6 de septiembre del 2013
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación. Aspecto: lenguaje oral.
COMPETENCIAS: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
MI AUTOBIOGRAFIA APRENDER A CONOCER
ESTRATEGIAS: DINAMICAS DE RECREACIÓNY JUEGO.
LUNES
2 sept. 13
JUEVES
5 SEPT. 13
VIERNES
6 SEPT. 13
LUNES
9SEPT. 13
MARTES
10 SEPT. 13
Honores a la bandera.(lupita)
La partes de mi cuerpo.
Activación física.
Lectura de cuento
Rutina de activación.
Educ. física
Mi familia
Gimnasia cerebral: Mozart concierto para violín
Rutina de activación.
Música y movimiento
Mis juegos y deportes favoritos.Lectura de cuento
Rutina de activación.
Educ. física.
Lo más agradable de comer.
Gimnasia cerebral: música barroca vivaldi (largo del invierno “de las cuatro estaciones.
Rutina de activación física.
Música y movimiento.
Me gusta, bailar, me gusta cantar
LAS PARTES DE MI CUERPO
APRENDIZAJE ESPERADO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos,deportes, cuentos, películas y por otras actividades que realiza dentro y fuera de la casa.
Iniciar con los niños cuestionando donde se encuentras as partes de su cuerpo (canción).
Presentar las partes del cuerpo por separado, en una hoja tendrán que armar el cuerpo. Escribir su nombre.
Poner música para motivarlos.
Sentados en circulo: la educadoras se presentara: yo me llamo lupita y meparezco a un…. Tendrá que elegir una de las imágenes (león, elefante, flor, delfín, bailarina,) utilizar las tarjetas de la activ. Física, Cada tarjeta será colocada con un broche en la playera de los niñ@s.
Hacer la mascaras según el personaje que escogieron.
Se le preguntar el ¿Por qué de la imagen?
Salir a la cancha a realizar los movimientos. Como bailan los elefantes…. como lloran,como ríen…
Para terminar con la actividad: preguntar si le gusto.
Lectura de un cuento (acostados en el piso).
Nota: pedir recortes de revista de una mamá, abuelito, abuelita, bebes, niños y niñas.
Hacer un muñeco de cartón (enseñar una muestra).
Tarjetas con imágenes.
Micrófono
Imprimir las partes del cuerpo.
Bolsas de papel
Grabadora
Cd. Música
MI FAMILIA
APRENDIZAJE ESPERADOSECUENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por otras actividades que realiza dentro y fuera de la casa.
El semáforo: durante el juego se pone música y se comienza a bailar, en determinado tiempo la educadora dice en voz alta: “el semáforo esta en rojo y todos deben seguir bailando, cuando la educadora diga “el semáforo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.