Historia politica

TRABAJO PRÁCTICO N° 2
“Los orígenes del Sistema Educativo”

1. Realiza una breve introducción de la situación educativa en la primera etapa revolucionaria de las Provincias Unidas del Sud.
Las últimas dos décadas del siglo XX en Argentina tienen siempre un carácter arbitrario. Fue entonces cuando ocurrieron los hechos más significativos y transcendentales, la importancia de esos 20 años enla historia de la educación Argentina ha sido crucial. Todos los planteamientos problemáticos se concretaron en la construcción de un sistema educativo cuyas partes se articularon orgánicamente para cumplir determinados objetivos y funciones, que no siempre fueron los deseados por los individuos que lo componían ni para aquellos que lo idearon. La sanción de las leyes educacionales que organizaronlos siclos primarios y superiores de la enseñanza, y la práctica de una política educacional coherente resultaron los hechos más notables del periodo.
El poco material que existe en relación a este tema se refiere al conflicto de Estado con la Iglesia Católica.
Es importante estudiar la correlación de la educación con el resto de las estructuras parciales de la sociedad, fundamentalmente con laeconomía y la política. Los resultados son satisfactorios e inducen a continuar aplicando la misma metodología a los periodos siguientes de la historia Argentina (1916-1930).
Existe información suficiente debido a la tendencia positivista de la época, que otorgaba grandes importancias a la estadística en el estudio de los fenómenos sociales. El problema reside en el acceso a ella. Esto hace aestudio del positivismo pedagógico argentino que también permanece casi en su totalidad aun inexplorado. En cuanto a las estadísticas es necesario tener en cuenta que ellas no aspiran a reflejar la realidad con absoluta precisión. Lo importante es tomar esos datos como tendencia.

2. Elabora una síntesis del desarrollo del Sistema Educativo Argentino a partir de la generación del 37.
a) Analizalos lineamientos de los principales proyectos educativos. Describe el debate entre Alberdi y Sarmiento.
Las luchas políticas internas que sucedieron a la declaración de la independencia permitieron que el primer intento parcial de ejecución de un programa científico dentro de la enseñanza, se llevara a cabo durante el gobierno de Rivadavia. El sistema educativo se organizó según el gobiernoNapoleónico: todos los siclos pasaron a depender de la Universidad de Bs As. Rivadavia intento promover la enseñanza agrícola.
El triunfo de Rosa significa la derrota de estos planes y La concepción utilitaria y científica quedo en mano de los opositores al gobierno la escaza difusión de la enseñanza pareció la causa principal del fracaso de la política liberal e ilustrada. La difusión masiva de laeducación fue el instrumento más eficaz de cambio social y de “progreso”.
El contenido de la educación fue incluyendo la transformación del habitante nativo en un ciudadano. La educación apareció como la clave para la solución de todos los problemas.
Algunos intelectuales y políticos como Alberdi dudaron del valor de la educación como formadora del ciudadano, critico las realizaciones educativasde ese periodo. Percibió la existencia de medios más eficaces para lograr la modernización de la sociedad de laborando una nueva categoría: “educación de las cosas”. Para él, estos medios eran: la inmigración, la legislación civil, comercial, marítima, los ferrocarriles, el sistema constitucional, el gobierno representativo. Intentaba aludir al conjunto de elementos que regulan la vía social delos hombres entendiendo que allí se encuentran la base de sistema de valores de cada individuo.
Alberdi ubicaba las trasformaciones necesarias que deberían introducirse en el sistema de enseñanza. Retomo la tradición utilitaria y pragmáticas reclamando una educación formadora de técnicos y científicos. Señalo que se debían multiplicar las escuelas de comercio y de industrias. Su modelo era el de...