historia practica
Páginas: 27 (6606 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2014
Universidad Nacional de La Rioja
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE
LA SALUD Y EDUCACIÓN
CARRERA:
Lic. y Prof. En Ciencias de la Educación
ASIGNATURA:
HISTORIA DE LA EDUCACION MODERNA, CONTEMPORANEA Y ARGENTINA.
PROFESOR TITULAR:
PROF. JULIO Carrizo
ALUMNOS: Aguirres, Walter Alejandro D.N.I. Nº 34.780.867
CORREO: alejandroaguirres341@gmail.com
LA RIOJA, 2 DEJUNIO 2014
CONSIGNAS DE TRABAJO:
1) Lea atentamente este fragmento del texto y explique cuál es la concepción la concepción filosófica del conocimiento que sostiene Von Leibniz: “Leibniz distingue dos tipos de verdades; las verdades universales, que son eternas e independientes de la experiencia o anteriores a ésta y las verdades empíricas que son contingentes y temporales. Desde las cienciasde la lógica, las primeras se expresan por medio de la razón y se disciernen por el principio de contradicción. En cambio, a las empíricas les basta el principio de la razón suficiente o comprobación”.
2) EXPLICAR qué diferencia existe entre las concepciones pedagógicas propuestas por Von Leibniz y por Hegel. Para ello debe leer el texto de Larroyo en las páginas 422, 491 y 492.
a) SegúnGuillermo Von Leibniz, distingue en su concepción dos tipos de verdades (conocer), las universales, que son eternas, e independientes de la experiencia, o anteriores a esta, y las verdades empíricas, que son contingentes y temporales. Desde la ciencia de la lógica las primeras se expresan por medio de la razón y se disciernen por el principio de contradicción. En cambio, a las empíricas les basta elprincipio de la razón suficiente o comprobación.
El aprendizaje se basa esencialmente en el avance de las ciencias y la destreza del raciocinio, y entiende a las matemáticas como a la base indispensable de ello. Es partidario de la fijación de hábitos, y de despertar el interés en el niño, como así mismo, de los juegos y las recreaciones.
La enseñanza se divide en cuatro niveles:
PrimerNivel: desde los dos a los seis años, en el que la madre o un maestro especial deben enseñar disciplina al niño, junto a nociones del latín, historia y lengua materna.
Segundo Nivel: desde los seis a los doce años, este ciclo es de tipo escolar se debe enseñar gramática, matemáticas, historia y ciencias naturales; juntas a la gimnasia y a la música.
Tercer Nivel: de los doce a los dieciochoaños, el estudiante debe asistir a la enseñanza pre universitario y universitario, en la que estudiaran las disciplinas que corresponda a su currículo, y siempre que cuente y acredite condiciones. Aconseja la enseñanza de las lenguas extranjeras, en especial el italiano, el griego, el francés y el hebreo, como base formativa.
Cuarto Nivel: desde los dieciocho años en adelante, el plan de enseñanza,contempla los viajes alrededor del mundo como una pieza importante del aprendizaje integral.
b) La concepción pedagógica de Hegel, se basa en aquellas, sus premisas romántico-idealistas. Así entiende que la educación ha sido con sus ideales un motor de la historia. A partir de interpretar a la pedagogía como la vía de elevación del espíritu individual hacia lo que ya ha sido construido por elespíritu universal. Ha sido el cristianismo, como religión para Hegel el que más ha contribuido a ello, al ampliar con su teología y su pastoral el concepto de libertad humana.
El educador para Hegel, debe tener como misión formar al niño en la enseñanza moral y religiosa, tratando, desde su carácter de mandatario de los intereses de la comunidad, excluir de la personalidad de aquel, el egoísmo ylas limitaciones espirituales.
No es contemplativo en la disciplina del niño, ya que es partidario de la disciplina rigurosa, y se opone al criterio del aprendizaje mediante el juego, al entender que ello implicara la necesidad de que el maestro adopte aptitudes infantiles, en lugar de que sea el niño que se eleve a la altura del maestro.
3) Emmanuel Kant fue conciliador de dos grandes...
Universidad Nacional de La Rioja
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE
LA SALUD Y EDUCACIÓN
CARRERA:
Lic. y Prof. En Ciencias de la Educación
ASIGNATURA:
HISTORIA DE LA EDUCACION MODERNA, CONTEMPORANEA Y ARGENTINA.
PROFESOR TITULAR:
PROF. JULIO Carrizo
ALUMNOS: Aguirres, Walter Alejandro D.N.I. Nº 34.780.867
CORREO: alejandroaguirres341@gmail.com
LA RIOJA, 2 DEJUNIO 2014
CONSIGNAS DE TRABAJO:
1) Lea atentamente este fragmento del texto y explique cuál es la concepción la concepción filosófica del conocimiento que sostiene Von Leibniz: “Leibniz distingue dos tipos de verdades; las verdades universales, que son eternas e independientes de la experiencia o anteriores a ésta y las verdades empíricas que son contingentes y temporales. Desde las cienciasde la lógica, las primeras se expresan por medio de la razón y se disciernen por el principio de contradicción. En cambio, a las empíricas les basta el principio de la razón suficiente o comprobación”.
2) EXPLICAR qué diferencia existe entre las concepciones pedagógicas propuestas por Von Leibniz y por Hegel. Para ello debe leer el texto de Larroyo en las páginas 422, 491 y 492.
a) SegúnGuillermo Von Leibniz, distingue en su concepción dos tipos de verdades (conocer), las universales, que son eternas, e independientes de la experiencia, o anteriores a esta, y las verdades empíricas, que son contingentes y temporales. Desde la ciencia de la lógica las primeras se expresan por medio de la razón y se disciernen por el principio de contradicción. En cambio, a las empíricas les basta elprincipio de la razón suficiente o comprobación.
El aprendizaje se basa esencialmente en el avance de las ciencias y la destreza del raciocinio, y entiende a las matemáticas como a la base indispensable de ello. Es partidario de la fijación de hábitos, y de despertar el interés en el niño, como así mismo, de los juegos y las recreaciones.
La enseñanza se divide en cuatro niveles:
PrimerNivel: desde los dos a los seis años, en el que la madre o un maestro especial deben enseñar disciplina al niño, junto a nociones del latín, historia y lengua materna.
Segundo Nivel: desde los seis a los doce años, este ciclo es de tipo escolar se debe enseñar gramática, matemáticas, historia y ciencias naturales; juntas a la gimnasia y a la música.
Tercer Nivel: de los doce a los dieciochoaños, el estudiante debe asistir a la enseñanza pre universitario y universitario, en la que estudiaran las disciplinas que corresponda a su currículo, y siempre que cuente y acredite condiciones. Aconseja la enseñanza de las lenguas extranjeras, en especial el italiano, el griego, el francés y el hebreo, como base formativa.
Cuarto Nivel: desde los dieciocho años en adelante, el plan de enseñanza,contempla los viajes alrededor del mundo como una pieza importante del aprendizaje integral.
b) La concepción pedagógica de Hegel, se basa en aquellas, sus premisas romántico-idealistas. Así entiende que la educación ha sido con sus ideales un motor de la historia. A partir de interpretar a la pedagogía como la vía de elevación del espíritu individual hacia lo que ya ha sido construido por elespíritu universal. Ha sido el cristianismo, como religión para Hegel el que más ha contribuido a ello, al ampliar con su teología y su pastoral el concepto de libertad humana.
El educador para Hegel, debe tener como misión formar al niño en la enseñanza moral y religiosa, tratando, desde su carácter de mandatario de los intereses de la comunidad, excluir de la personalidad de aquel, el egoísmo ylas limitaciones espirituales.
No es contemplativo en la disciplina del niño, ya que es partidario de la disciplina rigurosa, y se opone al criterio del aprendizaje mediante el juego, al entender que ello implicara la necesidad de que el maestro adopte aptitudes infantiles, en lugar de que sea el niño que se eleve a la altura del maestro.
3) Emmanuel Kant fue conciliador de dos grandes...
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