Historia Resumen

Paulina
La historia es una disciplina en constante cambio, abierta a debates y a la generación de nuevos conocimientos, ésta es la ciencia de los hombres en el tiempo. El epicentro de estadisciplina es el cambio más que la permanencia. Es importante diferenciar a la historia como conocimiento construido y validado por la comunidad de los historiadores; como proceso social y aún de lamemoria histórica, como lo recordado por los colectivos humanos.
Han existido muchos “combates por la historia”, Ellos eran en torno a la historia como una forma específica de conocimiento con su propialógica, nociones, problemas, evidencias, mecanismos de corroboración y validación.
Raúl
La historia transitó de un índice de procesos y/o acontecimientos memorables a otra centrada en el aprendizajey aplicación de categorías y nociones analíticas susceptibles de ser aplicadas para comprender sus propios objetos de conocimiento. Asi paso de la pregunta “¿Qué contenidos históricos debenabordarse en la escuela?”, a “¿Cómo lograr que en la escuela se aprenda historia como una forma de conocimiento específico?”.
Manuel
De acuerdo con Seixas y Peck (2008), Ken Osborne ha identificado tresformas que la educación histórica ha adoptado:
La primera se centra en transmitir la narrativa de la construcción de la nación; la segunda se enfoca en el análisis de los problemas contemporáneos enun contexto histórico (más cercano con el enfoque de las ciencias sociales); y la tercera toma a la educación histórica “como el proceso por el cual los estudiantes llegan a comprender la historiacomo una manera de investigar desde la disciplina (histórica) y por lo tanto aprenden a pensar históricamente” (Osborne, 2006, p. 107).

Denisse En 1996 se llegó a la conclusión de que losestudiantes no sabían historia, pero a la vez se consideró que tal vez se habían hecho las preguntas incorrectas y habían pasado demasiado tiempo descubriendo lo que los estudiantes no sabían, descuidando...