Historia siglo XIX

Subtema 4.La modernización de Japón
Por: Frida Soto Sandoval

A mediados del siglo XIX, Japón era un país prácticamente cerrado al exterior. Sin embargo, su ubicación territorial despertó el interés de las grandes potencias. En 1853, Estados Unidos exigió a las autoridades japonesas que abrieran sus puertos al comercio exterior; debido a la crisis interna que experimentaba.Japón se vio obligado a otorgar privilegios comerciales a E.U.A, Holanda, Rusia, Gran Bretaña y Francia. Esta situación impulsó a Japón en un profundo cambio en el ámbito político. El emperador Mutsu Hitu, de la dinastía Meiji, inició un proceso de modernización con una serie de reformas en todos los ámbitos, quetransformaron drásticamente la vida y la organización de la isla.
En la política, estableció la separación de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial, creó un cuerpo de funcionarios al estilo occidental e instauró un ejército, marina y policía modernos. En el ámbito económico, el gobierno promovió industrilización, el desarrollo del trensporte y las comunicaciones.
El impacto de lamodernización también transformó el ámbito cultural. La educación fue uno de los factores clave de ese proceso; se instauró el sistema de educación primaria obligatoria y, en consecuencia, se construyeron escuelas por todo el país. La Universidad de Tokio logró estar a la altura de los centros de enseñanza más prestigiados del mundo occidental.
El desarrollo de Japón fortaleció los sentimientos deidentidad y orgullo nacional del país. Al convertirse en un país moderno y el más industrializado de la región. Esta nueva actitud se manifestó en reclamos territoriales y conflictos armados con China y Rusia, de los cuales resultó victorioso. En pocas décadas se convirtió en una de las grandes potencias mundiales.

Subtema 8. El impulso de la educación primariaPor: Frida Soto Sandoval

La mejora en las condiciones de vida también se reflejó en la educación. Para muchas personas la oportunidad de asistir a la escuela fue vista como una forma de ascender socialmente. La escuela se convirtió en un reflejo de la modernización de la sociedad, por ello comenzó a considerarse la urgencia de dar actividades educativas en un espacio digno y aconstruirse edificios escolares que respondieran a las necesidades de profesores y estudiantes.
A mediados del siglo XIX, se iniciaron reformas educativas en diversos países europeos. Se dio especial impulso a la enseñanza primaria, en algunos casos se hizo obligatoria y se impartió de manera gratuita, pues se veía como un medio formador de ciudadanos y para difundir los principios nacionalistas.
Seintentó dar un contenido más práctico a la enseñanza con el fin de preparar a los estudiantes para las exigencias de la nueva sociedad industrial. No obstante, la expansión de la educación primaria favoreció en general a los grupos privilegiados y a quienes vivían en las ciudades.Subtema 12. Constitucionalismo y sufragio
Por: Frida Soto Sandoval

Además de los cambios políticos generados por los movimientos nacionalistas, los partidarios del liberalismo querían dejar atrás las características del antiguo régimen, la monarquía absoluta, y deseaban crear uno nuevo en el que existieran leyes o principios generales. Según los constitucionalistas estas leyes debían serplasmadas en un documento normativo o constitución.El constitucionalismo proponía la existencia de un Estado de derecho en el que la ley fuera la autoridad suprema. Las constituciones liberales de la segunda mitad del siglo XIX, planteaban principios, como la división de poderes, sistema representativo, las libertades individuales, la plena autonomía o independencia de una nación. El régimen...