Historia Siglo Xx

TP núcleo n°2
Chicos que trabajan.
“La injusticia cotidiana”

Libro : Chicos que trabajan / La injusticia cotidiana
Autor: Víctor Chebez
AÑO: 2009
Lugar de edición: Buenos Aires - Argentina
Editorial: Capital Intelectual. Colección Claves para todos
Director: José Nun
Edición: Luis Gruss
Coordinación: Cecilia Rodríguez
Corrección: Mariana Fernández
Diagramación: Verónica FeinmannIlustración: Miguel Rep
Producción: Néstor Mazzei


Datos del autor:
Licenciado en Sociología de la Universidad de Buenos Aires y Director del CEPROTEC (Centro de Estudios del Empleo y la Protección Social) ; actualmente coordina el Observatorio Regional de Políticas contra el Trabajo Infantil de la Universidad Nacional de San Martin. Ha sido consultor de organismos internacionales yprofesor de distintas universidades. Dirige proyectos de investigación sobre trabajo infantil y protección social de los desempleados.
Contexto:
El trabajo infantil roba a los niños sus derechos fundamentales, incluyendo el derecho a la niñez. La extendida realidad del trabajo infantil refleja un amplio rango de fallas en la forma como los adultos cumplen sus obligaciones con los niños.
Es necesarioactuar contra los problemas del trabajo infantil porque la prosperidad, el crecimiento y la competitividad mundial están ligados al desarrollo de las capacidades humanas, y los niños que viven atrapados en el trabajo infantil están completamente fuera de la inversión en recursos humanos que cada país tiene que hacer para ofrecer un futuro sustentable a sus ciudadanos.
Las siguientes son algunasorientaciones básicas para la comprensión de la “cuestión del trabajo infantil”, que se espera sean útiles para el trabajo de los maestros.
DEFINICION: El término “trabajo infantil” suele ser definido como el trabajo que priva a los niños, niñas o adolescentes de su infancia, su potencial y su dignidad, y que es nocivo para su desarrollo físico y mental. Se refiere al trabajo que:
• es física,mental, social o moralmente perjudicial o dañino para el niño e
• interfiere en su escolarización
• privándolo de la oportunidad de ir a la escuela;
• obligándolo a abandonar prematuramente las aulas, o
• exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado.(1)

(1) Existe un muy amplio abanico de definiciones sobre el trabajo infantil. En estetrabajo se adopta ésta, basada en la opinión de diversos autores. Ver
Emilio García Méndez y Hege Araldsen (1997), Chebez (2009b) y Terra Polanco (2007).

Un poco de Historia
La evolución social del trabajo infantil jugó un importante papel en el proceso de constitución, desarrollo y reproducción de las sociedades occidentales desde el siglo XVII hasta el siglo XX.
En las primeras décadas delsiglo XIX, época en que toman gran auge las campañas para abolir la esclavitud y el tráfico de esclavos, los reformadores ingleses empezaron a comparar la situación de los niños trabajadores de las hilanderías con los sistemas de esclavitud. El trabajo de los niños en fábricas, minas y talleres era asimilado al trabajo del esclavo. Incluso se reconocía que “la esclavitud era menos deteriorante parala salud que el sistema fabril”.
Sin embargo, hasta la mitad del siglo XIX, el discurso sobre los niños de los pobres siguió consistiendo en un discurso sobre los niños trabajadores. Nadie proponía en ese momento que los niños no debían trabajar; simplemente se afirmaba como un hecho innegable que debían trabajar duro por su subsistencia.
Hacia fines del siglo XIX los cronistas de la épocareflejan un cambio de mentalidad, ya que comienzan a argumentar que los hijos de los pobres tienen derecho a una experiencia de la infancia que debe ser universalmente asequible.
Más allá de las diversas ideas en cuanto a la problemática del trabajo infantil, se diferencian dos posturas:
la primera podría denominarse “inmediatista” y la otra, “de largo alcance”
En el primer caso, el trabajo...