historia social

LA MEMORIA Y SU PROCESO DE APRENDIZAJE




LUZ VIVIANA SASTRE GOMEZ



DOILER RUIZ TOVAR
ISAIAS ENRIQUE BUSTOS
LUZ ADRIANA BOTIA RIVERA
NANCY LUCERO ACOSTA SASTOQUE
LADY YURANI OROZCO MESA



POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
FACULTAD DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
COLOMBIA, MARZO 2014


INTRODUCCION


No se puede desligar el aprendizaje de la memoria, ya que elaprendizaje se debe a los cambios permanentes al que se está expuesto, estos cambios pasan a ser parte del pasado y es en ese momento cuando la memoria hace parte importante y crucial en el proceso de aprendizaje, si se perdiera la memoria el ser perdería todas las vivencias que lo enriquecen por el tiempo y perdería la parte más importante de su ser al aprendizaje, es por esto que la memoria contodos sus componentes es el objetivo de este trabajo centrándonos en la memoria de largo plazo siendo esta determinante en el aprendizaje.
















OBJETIVO GENERAL

Entender el desarrollo de la memoria de largo plazo (MLP) por medio de la psicología cognitiva teniendo en cuenta los procesos cognitivos: la percepción, el aprendizaje y la memoria, buscando comprender lanaturaleza y el funcionamiento de la mente humana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Entender cómo se adquiere el aprendizaje, que clase de información es la que interfiere en el proceso, como se percibe y a través de qué sentido, como se traslada a la memoria y cómo influye la recuperación de la información con la memoria de largo plazo.
Desarrollar la habilidad de comprensión de lo quepasa a nivel cognitivo en todos los procesos de recepción, interpretación, atención y almacenamiento de la información.
Desarrolla habilidades y dominio de los conocimientos científicos a partir de situaciones reales hacia el cumplimiento de responsabilidad social como futuros profesionales, determinando soluciones a los problemas de aprendizaje basados en las dificultades presentes quelimita los problemas que tiene la recuperación de la información de la memoria de largo plazo.








LA MEMORIA Y SU PROCESO DE APRENDIZAJE

El que no esté seguro de su memoria debe abstenerse de mentir.
(MONTAIGNE, 1533 - 1592)


Planteamiento del Problema
La memoria, la podemos dividir en dos, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, estas a su vez sesubdividen dependiendo de algunas de sus características, en el presente trabajo abordaremos la memoria a largo plazo (MLP), que obtiene la información mediante el repaso y la codificación de los registros provenientes de la memoria a corto plazo, que a su vez es obtenida por los sentidos, para ello la organiza y permite que esta información se recupere en el momento que se necesita, llamándoserecuerdos, y denominándose “recordar” la acción de recuperar estos del archivo donde se encuentran alojados.
 En La psicología cognitiva se planteó el paradigma del enfoque de la cognición, la memoria y su proceso de aprendizaje, han sido objeto de estudio de la misma a través de los distintos enfoques tanto racionalista como empirista, William James trabajo sobre la memoria, siendo exponente delmodelo funcionalista, posteriormente el enfoque mentalista intentaba explicar los fenómenos mentales desde un punto de vista cualitativo, siendo el mentalismo científico que se desarrolló científica y experimental el inicio de la psicología, uno de sus representantes (EBBIGHAUS, 1850 - 1909) , sostenía que entre más intenso es un recuerdo, más tiempo se mantiene, es decir la memoria seespecializa al almacenar información que está asociada a otra.
La formulación de cálculos matemáticos en la probabilidad de emisión de determinada conducta dio paso al enfoque conductista, el cual mostro una serie de limitaciones que no permitían explicar procesos superiores cognitivos como el pensamiento, lo cual dio paso al paradigma del ordenador, el cual expone que la memoria funciona de...