Historia Tytyt Y Cotal
Páginas: 15 (3703 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2015
Actividad Nº 1.
Teniendo en cuenta las clases teóricas y prácticas realiza las siguientes actividades:
a. Indague en manuales de Historia, Ciencias Sociales de distintos niveles (primario, secundario) dos temas a su elección.
b. Describa como son desarrollados en la bibliografía que usted eligió.
c. Concepción de Historia se manifiesta en el desarrollo de los temas elegidos. Justificar.a- Manual: “Historia El Mundo Antiguo y La Edad Media 1” Santillana secundario primera edición 1995.
Tema seleccionado:
- “El Estado y la sociedad egipcios”
- “Economía y religion del estado egipcios”
b.la bibliografía elegida se desarrolla de la siguiente manera:
Se presentan una gran diversidad de imágenes ilustrativas (mapas, estatuas de faraones, pinturas sobre murales, imágenes de ladistribución del templo )
Formato de los textos (define central en color negrita) resaltando, recuadros, subrayados, encuadrados, color resaltante. Letras grandes textos cortos
textos explicativos, y descriptivos.
Actividades que proponen son preguntas cortas, debajo de las determinadas imágenes.
c. La concepción de historia que se manifiesta en el desarrollo de los temas elegidos es la siguiente:Un estado unificado durante el reino antiguo, Reino Medio, e Imperio.
En la variable política desarrolla a El Faraon como un rey Dios.
Plantea una economía de redistribución.
El comercio ; materias primas y el intercambio.
La religión de los egipcios; numerosos Dioses politeístas.
Ubicación de los palacios, cuidades, casas, templos, y tumbas.
Dimensión temporal de1085 antes de cristo alrededor del3000 antes de cristo.
Actividad Nº 2.
A partir de las clases teóricas y del capítulo denominado Consideraciones preliminares destaque:
a- Que posición teórica adopta Gregorio Weinberg en su obra Modelos educativos en la enseñanza de la historia de América Latina
La posición teórica que propone es reconstruir el pensamiento histórico de América latina en el sistema educativo en esa época, yaque fue un especialista en problemas educativos, haciendo una propuesta de desarrollo educativo y social.
También podemos considerar que una de sus contribuciones fundamentales es la de haber abierto las puertas de ese ámbito al estudio del contexto social, económico, cultural y político. A través de su propuesta de aplicar la idea de modelo a la educación.
Weinberg logró desplazar el eje de lareflexión que giraba en torno de una historia de las ideas pedagógicas al estudio de los procesos educativos en su dimensión histórica.
b- ¿Cuáles son los aportes teóricos - metodológicos que usted/es puede considerar de Gregorio Weinberg a la Historia de la Educación?
Los aportes que hizo y que considero es que mostro la intima relación entre las ideas de la sociedad, la política y laspolíticas educativas
Actividad N* 3
A partir del cuadro del Dr. Marcelo Campagno desarrollar en las clases teóricas sintetice en el mismo la información del capitulo 1 denominado
…“El hombre desarrolla su existencia humana por encimade la vida animal, hay educación”…
Gregorio Weinberg “La educación prehispánica”
EDUCACIÓN EN SOCIEDADES NO ESTATALES
EDUCACIÓN EN SOCIEDADES ESTATALES
Los Tupí:
Proceso educativo que responde a un modelo de una sociedad tradicionalista, sagrada y cerrada para asegurar la continuidad de la herencia social.
El valor de acción, es decir “aprender haciendo” por imitación.
Proceso educativo en funciónde sexo y edades.
Educación institucionalizada: los conocimientos de transmisión informal o asistemática, formación de personalidad, ajuste a la comunidad, selección y promoción de dirigentes.
Educación producto de trabajo. El trabajo se perfecciona junto con la actividad educativa y a través de la misma.
Educación igual para todos los niños.
Dos grupos de educación: experiencias, actividades...
Actividad Nº 1.
Teniendo en cuenta las clases teóricas y prácticas realiza las siguientes actividades:
a. Indague en manuales de Historia, Ciencias Sociales de distintos niveles (primario, secundario) dos temas a su elección.
b. Describa como son desarrollados en la bibliografía que usted eligió.
c. Concepción de Historia se manifiesta en el desarrollo de los temas elegidos. Justificar.a- Manual: “Historia El Mundo Antiguo y La Edad Media 1” Santillana secundario primera edición 1995.
Tema seleccionado:
- “El Estado y la sociedad egipcios”
- “Economía y religion del estado egipcios”
b.la bibliografía elegida se desarrolla de la siguiente manera:
Se presentan una gran diversidad de imágenes ilustrativas (mapas, estatuas de faraones, pinturas sobre murales, imágenes de ladistribución del templo )
Formato de los textos (define central en color negrita) resaltando, recuadros, subrayados, encuadrados, color resaltante. Letras grandes textos cortos
textos explicativos, y descriptivos.
Actividades que proponen son preguntas cortas, debajo de las determinadas imágenes.
c. La concepción de historia que se manifiesta en el desarrollo de los temas elegidos es la siguiente:Un estado unificado durante el reino antiguo, Reino Medio, e Imperio.
En la variable política desarrolla a El Faraon como un rey Dios.
Plantea una economía de redistribución.
El comercio ; materias primas y el intercambio.
La religión de los egipcios; numerosos Dioses politeístas.
Ubicación de los palacios, cuidades, casas, templos, y tumbas.
Dimensión temporal de1085 antes de cristo alrededor del3000 antes de cristo.
Actividad Nº 2.
A partir de las clases teóricas y del capítulo denominado Consideraciones preliminares destaque:
a- Que posición teórica adopta Gregorio Weinberg en su obra Modelos educativos en la enseñanza de la historia de América Latina
La posición teórica que propone es reconstruir el pensamiento histórico de América latina en el sistema educativo en esa época, yaque fue un especialista en problemas educativos, haciendo una propuesta de desarrollo educativo y social.
También podemos considerar que una de sus contribuciones fundamentales es la de haber abierto las puertas de ese ámbito al estudio del contexto social, económico, cultural y político. A través de su propuesta de aplicar la idea de modelo a la educación.
Weinberg logró desplazar el eje de lareflexión que giraba en torno de una historia de las ideas pedagógicas al estudio de los procesos educativos en su dimensión histórica.
b- ¿Cuáles son los aportes teóricos - metodológicos que usted/es puede considerar de Gregorio Weinberg a la Historia de la Educación?
Los aportes que hizo y que considero es que mostro la intima relación entre las ideas de la sociedad, la política y laspolíticas educativas
Actividad N* 3
A partir del cuadro del Dr. Marcelo Campagno desarrollar en las clases teóricas sintetice en el mismo la información del capitulo 1 denominado
…“El hombre desarrolla su existencia humana por encimade la vida animal, hay educación”…
Gregorio Weinberg “La educación prehispánica”
EDUCACIÓN EN SOCIEDADES NO ESTATALES
EDUCACIÓN EN SOCIEDADES ESTATALES
Los Tupí:
Proceso educativo que responde a un modelo de una sociedad tradicionalista, sagrada y cerrada para asegurar la continuidad de la herencia social.
El valor de acción, es decir “aprender haciendo” por imitación.
Proceso educativo en funciónde sexo y edades.
Educación institucionalizada: los conocimientos de transmisión informal o asistemática, formación de personalidad, ajuste a la comunidad, selección y promoción de dirigentes.
Educación producto de trabajo. El trabajo se perfecciona junto con la actividad educativa y a través de la misma.
Educación igual para todos los niños.
Dos grupos de educación: experiencias, actividades...
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