Historia Universal 1

Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades
Área Histórico-Social

Programas de Estudio de Historia Universal Moderna y Contemporánea I y II

ÍNDICE
PRESENTACIÓN ENFOQUE DE LA MATERIA HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA I UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA UNIDAD II. EL FEUDALISMO: ANTECEDENTES, CARACTERÍSTICAS Y CRISIS PRIMEROS INDICIOSDEL CAPITALISMO (SIGLOS XII-XVI) UNIDAD III. TRANSICIÓN A LA SOCIEDAD CAPITALISTA LAS REVOLUCIONES BURGUESAS (SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL XIX) UNIDAD IV. AUGE DEL CAPITALISMO DE LIBRE COMPETENCIA Y PRESENCIA DEL MOVIMIENTO OBRERO. LOS NACIONALISMOS (SIGLO XIX HASTA 1873) HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA II UNIDAD I. EL SURGIMIENTO DEL IMPERIALISMO CAPITALISTA Y SU EXPANSIÓN EN EL MUNDO(1873-1914) UNIDAD II. GUERRAS, REVOLUCIÓN SOCIALISTA Y CRISIS (1914-1945) UNIDAD III. LA CONFORMACIÓN DEL MUNDO BIPOLAR Y EL TERCER MUNDO (1945-L979) UNIDAD IV. EXTINCIÓN DEL MUNDO BIPOLAR. NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN. PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS (DE 1979 A NUESTROS DÍAS) 3 5 12 13 16 16 20 20 24 24 30 31 31 35 39 43 43

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PROGRAMA DE ESTUDIOS HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA I Y IIPRESENTACIÓN
La materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea es obligatoria, pertenece al Área Histórico-Social, corresponde a los dos primeros semestres del Plan de Estudios de 1996 y antecede a los dos cursos de Historia de México, al mismo tiempo que sirve de base a las materias del área que se imparten en el quinto y sexto semestres. La finalidad de esta materia es el estudio delorigen, desarrollo y las crisis del capitalismo en el mundo, del siglo XII a la época actual. En el plan de estudios vigente, se estableció que los programas deberían que el Consejo Técnico confío de Historia de los cuatro primeros semestres La propuesta educativa que se presenta, ha sido formulada tomando en cuenta el seguimiento de la aplicación de los programas aprobados en 1996. En diversosforos, los profesores del Colegio de Ciencias y Humanidades han manifestado su deseo de revisar y ajustar la estructura de los programas, dadas las dificultades originadas por el exceso de contenidos y otros problemas detectados en la relación entre objetivos y estrategias sugeridas. En los programas vigentes, no se logró del todo enunciar los contenidos temáticos a manera de proceso, ni rescataradecuadamente los aspectos centrales del capitalismo; por otra parte, los cortes temporales adoptados dificultaron la enseñanza de las asignaturas. Asimismo, dicha propuesta incorporó el estudio de la herencia grecorromana a la que faltó contextualizar dentro del eje principal de la materia; cabe aclarar que algunos profesores, en su práctica docente, lograron asignarle un significado, incorporándolacomo el antecedente de la mentalidad moderna; su enseñanza repercutió en la necesidad de valorar las aportaciones de diversas culturas. Tomando en cuenta lo anterior y para resolver los problemas detectados, la comisión revisora discutió las siguientes ser revisados y ajustados periódicamente, tarea

a una comisión, responsable de proponer las modificaciones necesarias de los programascuestiones: 1). El carácter de un programa indicativo; 2). Los conceptos centrales del eje principal de la materia y su 3

temporalidad; 3) Algunas categorías del análisis histórico, como totalidad, proceso y periodización; 4) La revisión puntual de todas las unidades, que condujo a la modificación de unas y a la reubicación de los contenidos de otras. La comisión consideró importante el análisis delos contenidos temáticos, su ubicación y su relación con el eje principal para rescatar los procesos más significativos, sin perder de vista los cambios históricos ocurridos en los últimos años y la necesidad de actualizar los temas y las fuentes utilizadas para su estudio. Los problemas y retos que ha traído consigo el curso-taller y las dificultades para desarrollar las habilidades y actitudes...