Historia Venezolana

LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS:
La Escuela Bolivarianas es un modelo de atención integral que promueve la consolidación del derecho de todos, a una educación de calidad, además de proporcionar una atención integral, promoviendo la formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos al tiempo que utiliza lastecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. son recintos escolarestransformadores de la sociedad, en donde se define la identidad nacional, una escuela de carácter participativo, en medios de relaciones horizontales y no verticales como la de 40 años atrás donde la opinión de todos es valorizada y respetada siempre y cuando valla en pro del bienestar del grupo que se está formando. En este orden de ideas, una Escuela Bolivariana es de la comunidad y para la comunidad, esdecir; que la comunidad hace uso racional de la escuela, donde la comunicación entre las misma debe ser cada vez más propia donde se fortalezca la capacidad de organización de expresión y de acción la comunidad.
La Escuela Bolivariana se caracteriza como un centro Educativo que se caracteriza con el acervo histórico cultural de su comunidad ofreciéndole al niño o adolescentes una atenciónintegral basada en:
* Satisfacer sus necesidades básicas, tales como alimentación, salud preventiva e interacción cultural-deportiva.
* Dotar de habilidades y destrezas al estudiante, permitiendo el desarrollo pleno de sus potencialidades para formar una "ciudadano (a) “crítico, investigador y creativo; en un ambiente acorde con las exigencias científico-tecnológica de la época. Vinculandointegralmente la comunidad con el proceso educativo que se lleva a cabo en la institución.
ESTRUCTURA CURRICULAR El modelo curricular que se presenta procurar transformar la sociedad actual y al nuevo y a la nueva república. Su función es socializadora y liberadora, se estructura en tres partes: 1.- Orientaciones Teóricas: legales, filosóficas epistemológicas, sociológicas y educativas. 2.-Elementos Organizacionales: principios, características, objetivos, ejes, perfil del estudiante y del docente. 3.- Áreas de Aprendizajes: componentes, mallas curriculares, organización de las experiencias de aprendizaje. 1. ORIENTACIONES TEÒRICAS: 1.1 Orientaciones Legales: El modelo de sociedad se vislumbra en el preámbulo de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), en el cual secaracteriza como “… una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural… que consolide los valores de libertad, paz solidaridad… asegure el derecho al trabajo, a la vida y a la educación…” En este contexto, el currículo del Sistema Bolivariano que fue diseñado para responder a la formación del nuevo republicano, afín con el modelo de sociedad propuesto, respondiendoasí al modelo de desarrollo social, político, cultural y económico. Así mismo el artículo 3 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), enfatiza aspectos que caracteriza esta propuesta curricular, ya que establece la educación y el trabajo como procesos básicos para la constitución de la sociedad, el bienestar del pueblo y la garantía de los derechos fundamentales. De igualmanera los artículos 102 y 103 lo hacen y allí se visualizan algunas características y principios del Sistema Educativo Bolivariano, estableciendo en el artículo 102: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental…” y el 103 dice “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad permanente en igual de condiciones y oportunidades…” al igual define la educación...