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Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica
Enseñanza y aprendizaje
de la Historia
en la Educación Básica
Enseñanza y aprendizaje
de la Historia en la
Educación Básica
Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González SánchezDirección General de Desarrollo Curricular
Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Leticia Gutiérrez CoronaEnseñanza y aprendizaje
de la Historia en la
Educación Básica
Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación Básica fue elaborado por la
Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de la Universidad Pedagógica Nacional.
Coordinación general
Leopoldo F. Rodríguez GutiérrezNoemí García García
Coordinación académica por la Secretaría de Educación Pública
Ernesto López Orendain
Felipe Bonilla Castillo
Coordinación académica
Josefina Zoraida Vázquez
Autores
Joaquín Prats•Universidad de Barcelona, España
Juan Santacana•Universidad de Barcelona, España
Laura H. Lima Muñiz•Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco, México
Ma. del Carmen Acevedo Arcos•UniversidadPedagógica Nacional-Ajusco, México
Mario Carretero Rodríguez•Universidad Autónoma de Madrid y FLACSO-Argentina
Pedro Miralles Martínez•Universidad de Murcia, España
Verónica Arista Trejo•Maestra de Educación Secundaria, México
Lectores
Coordinación editorial
Carlos Betancourt Cid
Francisco Alfonso Avilés
Héctor Hugo Merino Sánchez
Manuel Ceballos Ramírez
María Teresa Jarquín Ortega
Gisela L. GaliciaDiseño de interiores
Lourdes Salas Alexander
Diseño de portada
Marisol G. Martínez Fernández
Corrección de estilo y formación
Leticia Dávila Acosta
Marisol G. Martínez Fernández
Primera edición, 2011
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Centro, CP 06020
Cuauhtémoc, México, D. F.
ISBN: 978-607-467-051-6
Hecho en México
Material gratuito/Prohibida su venta
Índice
Presentación9
Introducción
11
1. ¿Por qué y para qué enseñar historia?
21
1.1. El valor formativo de la historia
21
1.2. Las funciones de la historia en nuestras sociedades
25
1.3. Los fines generales de la historia como materia educativa
32
1.4. La historia como materia escolar en la educación primaria
40
1.5. La historia como materia escolar en la educación secundaria
45
1.6.Contribución de la historia al perfil de egreso
de la educación básica
51
1.7. Nuevas perspectivas sobre la enseñanza de la historia
54
1.8. Qué historia enseñar
63
1.9. Qué tipo de contenidos históricos deberían incluirse
en los procesos de aprendizaje
2. Comprensión y aprendizaje de la historia
67
73
2.1. Investigaciones cognitivas sobre la habilidad
“pensar históricamente”
732.2. La comprensión de los conceptos históricos
75
2.3. La representación del tiempo histórico
81
2.4. La solución de problemas históricos
86
2.5. Razonamiento e inferencias en la solución
de problemas históricos
89
2.6. El uso de imágenes como parte de los problemas históricos
93
2.7. La construcción y el uso de narrativas históricas en la escuela
99
2.8. Construcción deidentidades y aprendizaje
de narrativas históricas
3. Cómo se enseña la historia en la educación básica
3.1. El enfoque en la enseñanza de la historia
106
109
109
3.2. La planeación de actividades de aprendizaje
(unidad didáctica-secuencia didáctica)
117
3.3. Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza
y el aprendizaje de la historia
123
3.4. La historia y el uso de...
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