Historia y muchos más
Páginas: 6 (1253 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2014
Ernesto Águila: 20 años de Concertación en educación: avances y límites de una reforma.
Ensignia, Jaime y Quiroga, Yesko (2010)
''Chile en la Concertacion 1990-2010 Una mirada crítica, balance y perspectivas.'' Tomo II
Editorial Friedrich Elbert Stiftung, Santiago-Chile, pp. 63-10
Simone Levio Gutierrez
Hipótesis: ‘’Dosreformas en una’’
Esta reforma de ‘’Dos reformas en una” sé baso en no modificar la estructura del sistema implantado por el régimen militar de Augusto Pinochet.
En 1990 se tomaron decisiones políticas que marcaron la historia, que determinaran el alcance de la intervención de la concertación en educación y todo este proceso se cierra en el 2006 con la llamada ‘’Revolución pingüina’’.Esta “Reforma” que tuvo un periodo 16 años, no afecto en la estructura, como lo es el tipo de financiamiento, las municipalizaciones de la educación pública, la calidad del mercado y la educación privada y del Estado.
En base a esto podemos observar que no fueron muchos los cambios y no ayudaron a modificar la estructura educativa que dejo el régimen militar y solo agregaron cosas que sirvieronpara cubrir una “Reforma” educacional, diciéndoles a los estudiantes que habían cambiado varios puntos en el sistema educacional y su estructura solo para calmar sus descontentos.
Hipótesis: “Revolución Pingüina”
El inicio del primer gobierno de la Concertación fue el 11 de marzo de 1990 y junto a este se dieron los primeros signos democráticos en el país después de 17 años de dictaduramilitar de Pinochet.
En Chile el sistema educativo no era visto como un derecho, sino más bien como un negocio. Los padres de los niños de esa época estaban con la total libertad de elegir el establecimiento que encontraran mejor para educar a sus hijos, por lo tanto las escuelas públicas y privadas estaban en constante competencia. El Estado perdió centralidad en lo que es educación, solo semostraba interesado por el lado de las negociaciones que se podían hacer con esta. También el Ministerio de Educación estaba dejando de ser participe ya que las encargadas de las escuelas y liceos eran las municipalidades, corporaciones empresariales o simplemente por la creciente educación particular subvencionada.
El Estado ya no empleaba a los maestros, sino, quienes los contrataban eran losmunicipios o los sostenedores privados.
En base a lo visto podemos decir que el malestar educacional, acontecimiento que se produce en todos los estudiantes universitarios y secundarios chilenos que vivieron el despliegue de la reforma de la concertación decidieron manifestarse con la mayor protesta estudiantil en la historia de Chile, denominada la “Revolución Pingüina”, se inició en Abril del2006 en el mandato de la Presidenta Michelle Bachelet. En esta protesta participaron más de 100 colegios del país, exigiendo una lista con los siguientes cambios que le pedían al gobierno:
Pase escolar gratuito los 365 días del año.
Transporte gratuito para estudiantes de enseñanza media.
Gratuidad de la PSU.
Reformulación de la Enseñanza Escolar Completa.
Fin de la municipalización.Derogación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE).
Entre otras.
La Ley Orgánica Constitucional en Educación: se decretó justo antes de volver a la democracia, el 11 de marzo de 1990, y consistía en generar un nuevo ordenamiento del sistema institucional educativo. Donde se situaban los principales intentos de asegurar, reproducir y proyectar el nuevo orden en educación. Pero esta leyfue derogada en Septiembre del 2009 y en su reemplazo se creó la Ley General de Educación (LGE) y junto a ella la Ley de Aseguramiento de Calidad.
La LGE se llevó a cabo en el periodo post-revolución y esta nueva reforma legal propuso al Estado tener un mayor rol en regular, fiscalizar y controlar más los recursos públicos, más un modelo de aseguramiento de calidad. Dichas propuestas de...
Ernesto Águila: 20 años de Concertación en educación: avances y límites de una reforma.
Ensignia, Jaime y Quiroga, Yesko (2010)
''Chile en la Concertacion 1990-2010 Una mirada crítica, balance y perspectivas.'' Tomo II
Editorial Friedrich Elbert Stiftung, Santiago-Chile, pp. 63-10
Simone Levio Gutierrez
Hipótesis: ‘’Dosreformas en una’’
Esta reforma de ‘’Dos reformas en una” sé baso en no modificar la estructura del sistema implantado por el régimen militar de Augusto Pinochet.
En 1990 se tomaron decisiones políticas que marcaron la historia, que determinaran el alcance de la intervención de la concertación en educación y todo este proceso se cierra en el 2006 con la llamada ‘’Revolución pingüina’’.Esta “Reforma” que tuvo un periodo 16 años, no afecto en la estructura, como lo es el tipo de financiamiento, las municipalizaciones de la educación pública, la calidad del mercado y la educación privada y del Estado.
En base a esto podemos observar que no fueron muchos los cambios y no ayudaron a modificar la estructura educativa que dejo el régimen militar y solo agregaron cosas que sirvieronpara cubrir una “Reforma” educacional, diciéndoles a los estudiantes que habían cambiado varios puntos en el sistema educacional y su estructura solo para calmar sus descontentos.
Hipótesis: “Revolución Pingüina”
El inicio del primer gobierno de la Concertación fue el 11 de marzo de 1990 y junto a este se dieron los primeros signos democráticos en el país después de 17 años de dictaduramilitar de Pinochet.
En Chile el sistema educativo no era visto como un derecho, sino más bien como un negocio. Los padres de los niños de esa época estaban con la total libertad de elegir el establecimiento que encontraran mejor para educar a sus hijos, por lo tanto las escuelas públicas y privadas estaban en constante competencia. El Estado perdió centralidad en lo que es educación, solo semostraba interesado por el lado de las negociaciones que se podían hacer con esta. También el Ministerio de Educación estaba dejando de ser participe ya que las encargadas de las escuelas y liceos eran las municipalidades, corporaciones empresariales o simplemente por la creciente educación particular subvencionada.
El Estado ya no empleaba a los maestros, sino, quienes los contrataban eran losmunicipios o los sostenedores privados.
En base a lo visto podemos decir que el malestar educacional, acontecimiento que se produce en todos los estudiantes universitarios y secundarios chilenos que vivieron el despliegue de la reforma de la concertación decidieron manifestarse con la mayor protesta estudiantil en la historia de Chile, denominada la “Revolución Pingüina”, se inició en Abril del2006 en el mandato de la Presidenta Michelle Bachelet. En esta protesta participaron más de 100 colegios del país, exigiendo una lista con los siguientes cambios que le pedían al gobierno:
Pase escolar gratuito los 365 días del año.
Transporte gratuito para estudiantes de enseñanza media.
Gratuidad de la PSU.
Reformulación de la Enseñanza Escolar Completa.
Fin de la municipalización.Derogación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE).
Entre otras.
La Ley Orgánica Constitucional en Educación: se decretó justo antes de volver a la democracia, el 11 de marzo de 1990, y consistía en generar un nuevo ordenamiento del sistema institucional educativo. Donde se situaban los principales intentos de asegurar, reproducir y proyectar el nuevo orden en educación. Pero esta leyfue derogada en Septiembre del 2009 y en su reemplazo se creó la Ley General de Educación (LGE) y junto a ella la Ley de Aseguramiento de Calidad.
La LGE se llevó a cabo en el periodo post-revolución y esta nueva reforma legal propuso al Estado tener un mayor rol en regular, fiscalizar y controlar más los recursos públicos, más un modelo de aseguramiento de calidad. Dichas propuestas de...
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