Historia Y Politica De La Educacion Argentina
Páginas: 2 (435 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
Dice Adriana Puiggrós: “El abordaje histórico que necesitamos intentar los pedagogos requiere reafirmar nuestra posición de sujetos del conocimiento.” (p.14)
En base a la lectura del Prólogo de sulibro:
2. Elabora una argumentación personal con el siguiente título: “El futuro docente en formación como sujeto de conocimiento”
Dice Adriana Puiggrós: “Durante la segunda mitad del siglo XV lavida cultural era intensa en el cono sur americano, aunque los europeos ignoraran su existencia”(p.22)
En base a la lectura del capítulo Cultura y Educación en la Colonia:
2. Identifica lasdiferencias entre la primera etapa del periodo colonial (siglos XVI y XVII) y el periodo “borbónico” (siglo XVIII)
5. Elabora un texto que relate las experiencias escolares vividas en su infancia yadolescencia respecto del 12 de octubre.
Dice Adriana Puiggrós: “La modernización borbónica no sólo fue insuficiente, sino que llegó cuando ya había ocurrido un hecho irreversible: los hispanoamericanoshabían comenzado a visualizarse como sujetos independientes”(p.39)
En base a la lectura del capítulo La formación del sujeto independiente:
5. A partir de tu experiencia como sujeto histórico y de estosnuevos conocimientos históricos, procura escribir una respuesta personal a la pregunta de la autora: ¿Cómo debe ser la escuela de la patria?
Dice Adriana Puiggrós: “Cada una de las posiciones enjuego provenía de un imaginario distinto: algunos soñaban con un país de estancias donde una fuerte autoridad pusiera orden entre inmigrantes, anarquistas y demás peligros sociales, y otros imaginabanun país de gente industriosa que abriera fuentes de trabajo y modernizara sus instituciones” (p.79)
En base a la lectura de los capítulos Civilización o barbarie y La organización del sistemaeducativo (hasta p. 79):
3. Ubica en una línea de tiempo todas las decisiones vinculadas a la educación que se tomaron a partir de la sanción de la Constitución de 1853 hasta 1880.
CABRED – DI y BVC –...
En base a la lectura del Prólogo de sulibro:
2. Elabora una argumentación personal con el siguiente título: “El futuro docente en formación como sujeto de conocimiento”
Dice Adriana Puiggrós: “Durante la segunda mitad del siglo XV lavida cultural era intensa en el cono sur americano, aunque los europeos ignoraran su existencia”(p.22)
En base a la lectura del capítulo Cultura y Educación en la Colonia:
2. Identifica lasdiferencias entre la primera etapa del periodo colonial (siglos XVI y XVII) y el periodo “borbónico” (siglo XVIII)
5. Elabora un texto que relate las experiencias escolares vividas en su infancia yadolescencia respecto del 12 de octubre.
Dice Adriana Puiggrós: “La modernización borbónica no sólo fue insuficiente, sino que llegó cuando ya había ocurrido un hecho irreversible: los hispanoamericanoshabían comenzado a visualizarse como sujetos independientes”(p.39)
En base a la lectura del capítulo La formación del sujeto independiente:
5. A partir de tu experiencia como sujeto histórico y de estosnuevos conocimientos históricos, procura escribir una respuesta personal a la pregunta de la autora: ¿Cómo debe ser la escuela de la patria?
Dice Adriana Puiggrós: “Cada una de las posiciones enjuego provenía de un imaginario distinto: algunos soñaban con un país de estancias donde una fuerte autoridad pusiera orden entre inmigrantes, anarquistas y demás peligros sociales, y otros imaginabanun país de gente industriosa que abriera fuentes de trabajo y modernizara sus instituciones” (p.79)
En base a la lectura de los capítulos Civilización o barbarie y La organización del sistemaeducativo (hasta p. 79):
3. Ubica en una línea de tiempo todas las decisiones vinculadas a la educación que se tomaron a partir de la sanción de la Constitución de 1853 hasta 1880.
CABRED – DI y BVC –...
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