Historia
Páginas: 2 (295 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2010
La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?
La enseñanza por proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar y significativo y pertinente. A lo largo de este textose intenta precisar características, ventajas, fases más genéricas y peligros que deben evitarse en esta clase de iniciativa.
Proyectos y actividades acompañantes
Podemos decir que un proyecto esun trabajo educativo más o menos prolongado, con fuerte participación de los alumnos en su planteamiento, en su diseño y en su seguimiento, y propiciador de la indagación infantil en una laborautopropulsada conducente a resultados propios. Un proyecto combina el estudio empírico con la consulta bibliográfica.
Concebimos a los proyectos como el eje de la enseñanza escolar, aunque entrelazados conotras actividades:
Las experiencias desencadenantes son actividades amplias y bastante informales que tienen como propósito familiarizar a los niños con múltiples realidades del mundo en que viven.Entre ellas están las visitas, los diálogos con expertos, la conversación sobre objetos o seres vivos llevados al aula de clases… Estas actividades pueden ir despertando inquietudes e interrogantes enlos niños.
Los trabajos cortos y fértiles son tareas más acotadas en el tiempo y más guiadas desde afuera, aunque siempre deben permitir cierta participación de los aprendices en su delimitación ydesarrollo
Las fichas autocorrectivas permiten a cada estudiante avanzar a su propio ritmo de la consolidación de ciertos conocimientos o habilidades.
PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁNSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE TICUL 31DNP0005P
TICUL, YUCATAN, MEXICO
Ciencias naturales y su enseñanza II
“La enseñanza por proyectos: ¿mitoo reto?”
ALUMNOS:
Patricia del Roció González Chí
Mizuky Mendoza Cámara
Cristina González Benítez
Wilberth Witz González
MAESTRA:
Ofelia Peña Aguillón
GRADO Y GRUPO: 3°...
La enseñanza por proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar y significativo y pertinente. A lo largo de este textose intenta precisar características, ventajas, fases más genéricas y peligros que deben evitarse en esta clase de iniciativa.
Proyectos y actividades acompañantes
Podemos decir que un proyecto esun trabajo educativo más o menos prolongado, con fuerte participación de los alumnos en su planteamiento, en su diseño y en su seguimiento, y propiciador de la indagación infantil en una laborautopropulsada conducente a resultados propios. Un proyecto combina el estudio empírico con la consulta bibliográfica.
Concebimos a los proyectos como el eje de la enseñanza escolar, aunque entrelazados conotras actividades:
Las experiencias desencadenantes son actividades amplias y bastante informales que tienen como propósito familiarizar a los niños con múltiples realidades del mundo en que viven.Entre ellas están las visitas, los diálogos con expertos, la conversación sobre objetos o seres vivos llevados al aula de clases… Estas actividades pueden ir despertando inquietudes e interrogantes enlos niños.
Los trabajos cortos y fértiles son tareas más acotadas en el tiempo y más guiadas desde afuera, aunque siempre deben permitir cierta participación de los aprendices en su delimitación ydesarrollo
Las fichas autocorrectivas permiten a cada estudiante avanzar a su propio ritmo de la consolidación de ciertos conocimientos o habilidades.
PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁNSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE TICUL 31DNP0005P
TICUL, YUCATAN, MEXICO
Ciencias naturales y su enseñanza II
“La enseñanza por proyectos: ¿mitoo reto?”
ALUMNOS:
Patricia del Roció González Chí
Mizuky Mendoza Cámara
Cristina González Benítez
Wilberth Witz González
MAESTRA:
Ofelia Peña Aguillón
GRADO Y GRUPO: 3°...
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