Historia
Páginas: 13 (3108 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2010
La Formación Docente en el Proceso de Reorganización Nacional.
Análisis de Documentos Oficiales pertenecientes a los Institutos de Nivel Terciario de la Provincia del Chaco.
Introducción al Tema de Investigación:
El golpe de estado efectuado en 1976 en Argentina no es simplemente un eslabón más en la cadena de intervenciones militares iniciadas en 1930. La crisis desatada fue el marcoque dio lugar a un régimen que pretendía producir cambios irreversibles en la economía, la cultura, la educación, el sistema institucional, la estructura partidaria y gremial, es decir en los diferentes ámbitos societales.
La ruptura del orden constitucional y la coyuntura existente crearon las circunstancias para que los militares vieran la necesidad de que las Fuerzas Armadas (F.F.A.A), comoinstitución, mediaran y regularan todo contacto del gobierno con la sociedad.
“En tanto el conjunto de la nación estaba enferma, de ella no provendrían los remedios necesarios, sino tan solo intentos de postergar o diluir los sacrificios que el programa refundacional le reclamaba”. (Palermo V. y Novaro M.).[1]
Visualizado a la distancia el golpe de estado inauguró un periodo que transformaría deraíz la sociedad, el estado y la política argentina.
El criterio más adecuado para la comprensión política del periodo en estudio es adoptar la concepción teórica de O´Donell de sus estudios del estado burocrático autoritario[2]:
“El BA es un tipo de estado autoritario…es un sistema de exclusión política de un sector popular antes activado, al que somete a severos controles tendientes aeliminar su previa presencia en la esfera política….Esta exclusión, además, está orientada por la determinación de imponer un particular tipo de orden en la sociedad y viabilizarlo hacia el futuro, como condición necesaria para consolidar la dominación social…”
El autodenominado Proceso de Reorganización Nacional fue el régimen[3] más brutal de la historia argentina. Fue un punto de inflexión enel que el terrorismo de estado adquirió su máxima expresión, donde se vivenció una violencia política extrema inusitada además de la clausura de una enorme cantidad de movimientos y expresiones sociales de diversa índole.
El punto de inflexión también se constata en el campo educativo en el que hubo un cambio en el discurso que sostenía a las instituciones transmisoras del saber hasta esemomento, se podría afirmar que existió una disociación en los significados previos y un cambio consecuente en las versiones discursivas[4].
Uno de los ámbitos que padeció las transformaciones más incipientes tiene que ver con el campo de la formación de los cuadros profesionales.
En lo concerniente a la Educación Superior, esta época es protagonista del más crudo terror material y simbólico; loque se demostrará en las múltiples intervenciones explícitas del estado en materia educativa.
La Investigación en curso pretende analizar los actos de control ideológico y censura operados en documentos oficiales existentes en el periodo 1976-1983 en la provincia del Chaco.
Los Institutos Terciarios de la provincia del Chaco serán los espacios materiales propicios para el relevamiento deinformación.
Se tomarán aquellos institutos que pertenecían a la Región Educativa I departamento de San Fernando, Primero de Mayo, Bermejo, General Dónovan y Libertad; a saber: Escuela normal Superior Sarmiento, Instituto de Formación Docente (La Escondida), Escuela de Música, Escuela de Bellas Artes y Taller de Artes Visuales.
Cabe aclarar que estos establecimientos pertenecían a diferentesjurisdicciones: La escuela Normal Superior Sarmiento y el Taller de Artes Visuales pertenecían a la jurisdicción nacional; La escuela de Música y la escuela de bellas artes tienen jurisdicción provincial. Todas estas de gestión pública. Mientras que el Instituto Privado de Formación Docente es de gestión privada.
Esta distinción en cuanto a la jurisdicción y a la gestión es importante para la...
Análisis de Documentos Oficiales pertenecientes a los Institutos de Nivel Terciario de la Provincia del Chaco.
Introducción al Tema de Investigación:
El golpe de estado efectuado en 1976 en Argentina no es simplemente un eslabón más en la cadena de intervenciones militares iniciadas en 1930. La crisis desatada fue el marcoque dio lugar a un régimen que pretendía producir cambios irreversibles en la economía, la cultura, la educación, el sistema institucional, la estructura partidaria y gremial, es decir en los diferentes ámbitos societales.
La ruptura del orden constitucional y la coyuntura existente crearon las circunstancias para que los militares vieran la necesidad de que las Fuerzas Armadas (F.F.A.A), comoinstitución, mediaran y regularan todo contacto del gobierno con la sociedad.
“En tanto el conjunto de la nación estaba enferma, de ella no provendrían los remedios necesarios, sino tan solo intentos de postergar o diluir los sacrificios que el programa refundacional le reclamaba”. (Palermo V. y Novaro M.).[1]
Visualizado a la distancia el golpe de estado inauguró un periodo que transformaría deraíz la sociedad, el estado y la política argentina.
El criterio más adecuado para la comprensión política del periodo en estudio es adoptar la concepción teórica de O´Donell de sus estudios del estado burocrático autoritario[2]:
“El BA es un tipo de estado autoritario…es un sistema de exclusión política de un sector popular antes activado, al que somete a severos controles tendientes aeliminar su previa presencia en la esfera política….Esta exclusión, además, está orientada por la determinación de imponer un particular tipo de orden en la sociedad y viabilizarlo hacia el futuro, como condición necesaria para consolidar la dominación social…”
El autodenominado Proceso de Reorganización Nacional fue el régimen[3] más brutal de la historia argentina. Fue un punto de inflexión enel que el terrorismo de estado adquirió su máxima expresión, donde se vivenció una violencia política extrema inusitada además de la clausura de una enorme cantidad de movimientos y expresiones sociales de diversa índole.
El punto de inflexión también se constata en el campo educativo en el que hubo un cambio en el discurso que sostenía a las instituciones transmisoras del saber hasta esemomento, se podría afirmar que existió una disociación en los significados previos y un cambio consecuente en las versiones discursivas[4].
Uno de los ámbitos que padeció las transformaciones más incipientes tiene que ver con el campo de la formación de los cuadros profesionales.
En lo concerniente a la Educación Superior, esta época es protagonista del más crudo terror material y simbólico; loque se demostrará en las múltiples intervenciones explícitas del estado en materia educativa.
La Investigación en curso pretende analizar los actos de control ideológico y censura operados en documentos oficiales existentes en el periodo 1976-1983 en la provincia del Chaco.
Los Institutos Terciarios de la provincia del Chaco serán los espacios materiales propicios para el relevamiento deinformación.
Se tomarán aquellos institutos que pertenecían a la Región Educativa I departamento de San Fernando, Primero de Mayo, Bermejo, General Dónovan y Libertad; a saber: Escuela normal Superior Sarmiento, Instituto de Formación Docente (La Escondida), Escuela de Música, Escuela de Bellas Artes y Taller de Artes Visuales.
Cabe aclarar que estos establecimientos pertenecían a diferentesjurisdicciones: La escuela Normal Superior Sarmiento y el Taller de Artes Visuales pertenecían a la jurisdicción nacional; La escuela de Música y la escuela de bellas artes tienen jurisdicción provincial. Todas estas de gestión pública. Mientras que el Instituto Privado de Formación Docente es de gestión privada.
Esta distinción en cuanto a la jurisdicción y a la gestión es importante para la...
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