historia

A lo largo de la historia, la educación en México ha sufrido de muchos cambios, sin dejar de lado lo que el artículo 3º de nuestra constitución marca acerca de cómo debe ser la educación en México.
Todos estos cambios se realizan con la finalidad tener un nivel más alto en la educación de los jóvenes mexicanos y quede las escuelas salgan personas capacitadas para desenvolverse en el ámbitoprofesional, estos cambios se les llama reformas educativas.
Pero al tratar de obtener todos estos cambios han surgido muchos inconvenientes que quedan marcados en la historia del país, ya que la forma de educación que se había planteado no era conveniente para muchas de las personas que tenían cargos políticos en aquellos tiempos.
Pero a pesar de esto, en México se ha logrado implementar nuevosplanes y nuevas reformas que ayudan al mejoramiento del país, aunque no hemos contado nunca con una estrategia propia en la educación, el país ha utilizado planes ya probados en otro países, tratando de estar actualizado para poder cubrir las necesidades de un mundo globalizado, del cual formamos parte.
Pero a pesar de todos estos esfuerzos nuestro país sigue por debajo de las expectativas en cuantoa tecnologías y por consiguiente también estamos en un nivel educativo no muy bueno.
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El artículo 3ª de la constitución mexicana trata acerca de la educación, el cómo debe de impartirse y cuáles serán las reglas a respetar.
A continuación se presentan los puntos más importantes sobre este artículo:
Todo individuo tiene derecho a recibir educación en todo el país, Federación, Estados yMunicipios, donde se impartirán educación preescolar, primaria y secundaria de manera obligatoria.
Esta educación tendrLas políticas educativas mexicanas antes y después de 2001
Felipe Martínez Rizo (*)

Síntesis: A partir de un breve repaso de las políticas educativas que guiaron el desarrollo del sistema educativo mexicano durante el siglo xx, el artículo centra la atención en el análisis de laspolíticas de la última década del mismo, y en el del Programa Nacional de Educación 2001-2006, que contiene la propuesta de políticas para los primeros años del siglo xxi, tal como han sido presentadas por los responsables del sector educativo del equipo del presidente Vicente Fox. Se encuentra un grado considerable de continuidad, a la vez que un esfuerzo explícito por superar las limitacionesdetectadas en las políticas de los dos sexenios previos, que fueron los últimos del régimen en que el gobierno del país estuvo controlado por el Partido Revolucionario Institucional.
Síntese: A partir de um breve repasso das políticas educativas que guiaram o desenvolvimento do sistema educativo mexicano durante o século xx, o artigo centra a atenção na análise das políticas da última década domesmo, e no do Programa Nacional de Educação 2001-2006, que contém a proposta de políticas para os primeiros anos do século xxi, assim como foram apresentadas pelos responsáveis do setor educativo da equipe do presidente Vicente Fox. Encontra-se um considerável grau de continuidade, e ao mesmo tempo um esforço explícito por superar as limitações detectadas nas políticas dos dois sexênios prévios,que foram os últimos do regime em que o governo do país esteve controlado pelo Partido Revolucionário Institucional.
(*)Profesor del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México.

1. Introducción
Las elecciones de julio de 2000 constituyeron un hito en la historia de México, al tener como resultado la llegada a la presidencia de la República del candidato deuna organización política diferente de la que, con diversos nombres, monopolizó el poder federal desde 1929: el Partido Revolucionario Institucional, PRI.
La duración casi secular del sistema político emanado de la Revolución de 1910 —como rezaba la expresión en que se plasmaba la legitimidad del régimen priista— y su naturaleza fundamentalmente no democrática, hicieron que la toma de posesión de...