historia














Universidad Anáhuac México Norte

Martes 5 de Marzo del 2013

“Recetario WISC”

Mta. Matilde Guemes

Taller de Evaluación de la Inteligencia



















Carol Meshoulam Jaffe





WISC IV (Weschler Inteligence Scale for Children)

Se aplica a niños de 6 a 16 años (primaria y secundaria)
Estandarizado y válido para México.Material:
Cronometro
Lápiz
Protocolos de respuesta
Tablas para calificar

La prueba mide:

Índice Cognitivo
Índice comprensivo-verba (ICV): Áreas relacionadas al lenguaje en cuanto a comprensión, vocabulario, fluidez y abstracción del lenguaje.
Pruebas:
Vocabulario
Semejanzas
Comprensión
Sub pruebas:
Información
Pistas
Índice razonamiento-Perceptual (IRP): Área visual y visomotora. Percepción y atención visual.
Pruebas:
Cubos
Conceptos de dibujo
Matrices
Sub prueba:
Figuras Incompletas
Índice memoria de trabajo (IMT): Atención, seguimiento de instrucciones, memoria selectiva, atención selectiva, planeación y organización.
Pruebas:
Retención de dígitos
Sucesión de letras y números
Sub prueba:
Aritmética
Índice velocidad de procesamiento (IVP):coordinación y velocidad viso motora, memoria automática, habilidades motoras finas y atención sostenida.
Pruebas:
Claves
Búsqueda de símbolos
Sub prueba:
Registros
Índice Cognitivo General: La suma de todas las habilidades anteriores que representan un perfil estable de las habilidades cognitivas a través del factor C de inteligencia.


La prueba consta de 3 protocolos.

Tienen que haberdos respuestas correctas en cada protocolo para seguir.
Las pruebas van a tener un orden de dificultad creciente.

Discontinuar: El niño tiene cierto número de errores, por lo tanto se detiene la prueba en ese momento y se cuenta el número de respuestas correctas que tuvo antes de discontinuar.
Cancelar: El niño no pudo realizar la prueba por algún motivo, entonces no se cuenta y se aplicauna prueba sustituta.
Inversión: Se deben de tener dos consecutivas buenas para seguir continuando
Inicio: En que reactivo voy a empezar de acuerdo a la edad del niño
Sub pruebas:
Principales: Son las 10 primeras pruebas
Suplementarias: Son pruebas que voy aplicar por otra que se haya cancelado.

Calificación de las sub pruebas:

Diseño de cubos -DCSB-: Se usa cuando tiene un problemamotor o se desorganiza por completo, no se le toma el tiempo y todos valen 4.
Retención de dígitos: RDDC/RDIC- Cuando no puedes aplicar la prueba completa y sólo aplicas un reactivo de cada uno en lugar de aplicar los dos.
Claves: Solo se usa la tablita de la derecha cuando tienen menos de 7 años porque hay bonificación por tiempo y solo si lo hizo perfecto en menos de dos minutos.

Puntuacionesescalares:
Se deben sacar las puntuaciones escalares a partir de las puntuaciones naturales, se buscan en las tablas de conversión por edades y para la población mexicana, están en el Apéndice C pág. 285.
Para la suma de puntuaciones escalares, se suma cada columna sin tomar en cuenta los valores que estén dentro de los paréntesis.
Para sacar las puntuaciones medias, se ponen la suma detodas las puntuaciones escalares y se divide entre 10, la suma de las pruebas de comprensión verbal se dividen entre 3 y las pruebas de razonamiento perceptual se dividen entre 3.
Por último se calculan las puntuaciones índice que se sacan con las tablas que se ven en la pág. 251 y se hace convirtiendo la suma de las puntuaciones escalares de cada rubro y de la escala total.

Índice compuesto:130- mas= Muy superior Superdotados
129-120= Superior
119-110= Promedio Alto
109-90= Promedio
89-80= Promedio Bajo
79-70= Limítrofe Deficiencia mental
69- menos= Extremadamente Bajo

Comparaciones de discrepancia
Se ven las ventajas y desventajas del niño para saber hacia dónde dirigir la terapia.
ICV- IRP son los más importantes...