historia

INTERRELACIÓN ENTRE LA ACTIVIDAD Y LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICOOMUNICACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO
En la actualidad la terminología actividad, es considerada como el hecho en el cual el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo. De modo que se desarrollen los objetivos planteados en la planificación de la clase. Es decir todo las tareas a ejecutar dentro del plan deaprendizaje en el cual se alcanzan las metas deseadas, es así como dentro del marco del proceso de la enseñanza las actividades se concentran en lograr cumplir con los objetivos propuestos dentro de un determinado lapso de tiempo. Uno de los factores de mayor relevancia dentro de la interrelación entre la actividad y la comunicación del proceso pedagógico es el elemento que involucra la actividad conla comunicación, ya que se observa el proceso de retroalimentación el cual se recibe durante el proceso de pedagógico.
La interrelación, de estos dos factores dentro del proceso pedagógico se ve de forma mas latente cuando se ejecuta la realización de una determinada actividad se observa como la comunicación centra si lo enseñado esta surtiendo efecto, para poder aplicar correctivos si laactividad no esta teniendo el resultado esperado; es así como la interrelación, se da en que la actividad sin comunicación es estéril, y no puede haber comunicación sin el planteo de una actividad, las dos dependen de la otra, si se quiere llegar a buen puerto en la relación enseñanza aprendizaje.
Cuando se aprecia la realización de una actividad plasmada dentro del plan de aprendizaje seobserva que si el profesor, como el sujeto que enseña, tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, en tanto debe planificar, organizar, regular, controlar y corregir el aprendizaje del alumno y su propia actividad, para que esta pueda interrelacionar de forma adecuada el proceso pedagógico que se desea alcanzar. Como bien se percibe la interrelación se ejecuta cuandoexiste dentro de un determinado proceso una interacción directa la cual fomenta la compenetración y el apoyo de un elemento a otra. Las actividades dentro de marco de aprendizaje son ejecutadas por un docente o profesor de una determinada área el cual implementa una constante interacción y comunicación con sus alumnos, con sus colegas y con el resto de la comunidad de la institución donde labora,para poder concebir como una personalidad integra, relacionada con el contexto social en que se desempeña el proceso pedagógico.
IMPORTANCIA DE LA ENTREGA PEDAGÓGICA EN LA TRANSICIÓN DE LA ESCUELA BOLIVARIANA AL LICEO BOLIVARIANO
Lo que constituye el grado de importancia que revela la interrelación entre la actividad y la comunicación dentro del proceso pedagógico; en cual interactúa deformal primordial en la enseñanza aprendizaje de otros procesos, ya que el factor pedagógico involucra su transformación de acuerdo a la ejecución de las distintas tareas. Es por ello que el objeto de la actividad que plante cada docente no es exactamente el alumno, sino la dirección de su aprendizaje; pero para que dicha dirección sea eficiente, el profesor debe concebir al alumno como unapersonalidad plena que con su ayuda construye y reconstruye sus conocimientos, habilidades, hábitos, afectos, actitudes, formas de comportamiento y sus valores, en constante interacción con el medio socio cultural donde se desenvuelve, bajo una excelente comunicación entre las partes involucradas.
En otro orden de ideas cuando se expone sobre la importancia de la entrega pedagógica en latransición de la escuela bolivariana al liceo bolivariano, se contempla todo el proceso transformación integral que se ha concebido a través del tiempo en el sistema educativo, ya que aun cuando la estructura que define al proceso educativo de la escuela al liceo arraiga y enmarca un elemento importante sobre la compenetración del estudiante bajo paradigma fragmentario, cognitivista y dominado por la...