Historia

PSU Historia y Ciencias Sociales

Guía de Materia N°24

Eje Temático: Universalización de la Cultura
4. El Humanismo y el desarrollo del Pensamiento
Científico:
a. El Humanismo: una nueva visión del ser
humano; sus fundamentos e implicancias: el ser
humano como dominador de la naturaleza y
como creador de la sociedad. La creatividad
artística del Renacimiento.
b. Los descubrimientoscientíficos de los siglos XVI
al XVIII y sus efectos en la vida material y
cultural de Europa, considerando los cambios en
la vida cotidiana y en las visiones de mundo; el
concepto de “razón” y discusión sobre sus
efectos en el mundo moderno.
c. Ruptura de la unidad religiosa: Reforma y
Contrarreforma; secularización de la vida social
y cultural.

El Nacimiento de una nueva mentalidad
Eldesarrollo urbano y económico que se produjo en el Occidente de Europa, entre los
siglos XI y XIII, acrecentó el interés por la instrucción: se abrieron nuevos centros de
enseñanza, se cultivaron nuevas formas de pensamiento y creció considerablemente el
número de estudiantes.
Las escuelas urbanas constituyeron los nuevos centros de instrucción de las ciudades
que, en muchos casos, eran lasantiguas escuelas de las catedrales. La enseñanza
estaba a cargo de los clérigos, pero desde mediados del siglo XII apareció la figura del
maestro como profesional de la enseñanza, y algunas materias jurídicas o médicas
eran impartidas por personas seglares.
Las materias de estudio no habían cambiado desde la época carolingia. La enseñanza
se hacía en latín y, debido a la escasez de libros,se basaba, fundamentalmente, en
dictados del maestro.

La evolución de las más importantes escuelas urbanas -París, Oxford, Colonia- llevó a
la aparición, en el siglo XII, de nuevos centros del saber: las universidades.
Al igual que los habitantes de la ciudad se habían organizado en gremios o
corporaciones para trabajar y ayudarse entre sí, los estudiantes y sus profesores se
organizarontambién en una corporación: la «universitas». Se diferenciaba de las
demás por su carácter eclesiástico; aunque no todos sus miembros eran religiosos, a
todos los universitarios se les consideraba clérigos y dependían de la jurisdicción de
Roma. Además, la «universitas» era internacional, tanto porque los maestros y
estudiantes llegaban de todas partes, como por su misma actividad (la cienciaes
universal) y por el derecho a enseñar en cualquier país.
En el desarrollo de las universidades influyó notablemente el conocimiento de algunos
autores de la antigüedad, muchos de ellos a través de las traducciones árabes que
llegaban desde la península Ibérica y de Sicilia. Las universidades se agrupaban en
cuatro facultades: Arte, Derecho, Medicina y Teología. Para ingresar no senecesitaban
estudios previos, únicamente conocer el latín, que era la lengua de estudio. El método
de trabajo era la «Escolástica», basada en La Biblia, Platón, Aristóteles y los árabes.
Figura clave de la Escolástica fue Tomás de Aquino, que supo aunar el pensamiento de
Aristóteles con la fe de la Iglesia.
El método escolástico comprendía las siguientes fases:
1. Lectura comentada del texto(Lectio).
2. Planteamiento de un problema derivado de la lectura del texto (Questio).
3. Discusión de ese problema (Disputatio).
4. Conclusiones posibles (Determinatio).
Se trabajaba, fundamentalmente, planteando preguntas que dieran lugar a la
discusión.
A partir del siglo XIV, las personas cultas de Italia se entusiasmaron con la herencia
cultural y artística de la Antigüedad y emprendieron latarea del renacimiento de esta
cultura. A ello se sumó la llegada de exiliados bizantinos, que conocían mucho mejor
las fuentes clásicas que los estudiosos de la Europa Occidental.
Este movimiento, que contó con figuras como Dante (“La Divina Comedia”), Petrarca
(filólogo) y Bocaccio (“El decayeron”), fue el inicio del movimiento humanista, que se
extendió por todos los países europeos a...