historia

Nombre: Viviana Rocío Silva Hidalgo.
Curso: IV-02.
Docente: Patricia.
A lo largo de mi segunda práctica la desarrollamos enfocándonos con las niñas en la danza y el deporte en donde ellas interactúan de forma de cómo nosotras le indicábamos no era una clase magistral ya que en ella todas las niñas lograban participar en la creación de nuevas fuentes de la danza. Nuestro eje central lotrabajamos a partir de la danza ya que en todas las sesiones la trabajábamos de manera en que las niñas se sintieran cómodas en la realización de toda la actividad. El deporte lo utilizábamos más que todo en el calentamiento o en los momentos de juego que eran allí donde todas interactuábamos con las demás de forma de diversión.
Mi pregunta orientadora fue ¿De qué manera la danza y el deportecontribuyeron en el desarrollo de la expresión corporal del niño?
Ivonne Berge ella dice que la expresión corporal el individuo se mueve libremente expresa sus sentimientos más ocultos así mismo comparte lo que están pensando, reencontrar el contacto con la naturaleza y con el otro. En la expresión corporal según la lectura los gestos son el símbolo de nuestras represiones y temores.
En laexpresión corporal también se puede contemplar los movimientos de la gente, la expresión corporal adquiere valor cuando el profesor no interfiere en ella, ni perturba la espontaneidad de las improvisaciones salvajes con esto se logra que el niño no false la trayectoria que lleva, ya que si el percibe que están esperando algo de él sus gestos no serán desnaturalizados.
El docente tampoco puede ser unespectador el debe colaborarle al alumno respetando sus ensayos y así mismo ayudándoles a extraer lo esencial de cada una de las cosas que va a realizar. YVONE BERGE dice que la expresión corporal efectúa tomas de conciencia personales por medio de un proceso de adaptación.
Según Ivonne Berge los movimientos pendular son los que llevan a la experiencia exterior corporal lleva a una escucha de simismo más profunda que a su vez modifica el gesto .a partir de la creación que hacen los niños esta no se ordena esta nace naturalmente y esto hace que los alumnos dispongan de muchos gestos y esto ayuda a sentirse más libres y creadores.
La expresión corporal equivale a una libertad sin responsabilidades en la danza las actitudes deben resultar de un impulso del cuerpo.
Según Ángel Fornerpermite tanto al pequeño como al adulto de la especie humana expresar sentimientos, deseos, etc. el tono muscular, la postura , el tono de voz, las expresiones faciales, los movimientos influyen muchísimo en la relación con el otro y esta relación a la vez resulta un elemento imprescindible para la toma de conciencia de la propia realidad corporal .
En mi practica pedagógica enfocada en la danza seevidencio la expresión corporal cuando se conformaban grupos y las niñas eran libres de realizar cualquier tipo de movimiento en donde ellas a través de sus gestos nos transmitían cosas muy bonitas (como su sonrisa) nosotras en este tipo de actividades no interferíamos en ella, ya que era un momento donde ellas tenían un contacto con las demás y eran libres de expresarse de la manera en que ellasse sintieran más cómodas.
Según Ivonne Berge que para la danza hay que tomar conciencia de cada uno de los segmentos que componen el cuerpo porque si no fuera así el cuerpo actuaria como una masa sin saber responder a los estímulos de la vida. El educador a través de esto deberá despertar en los alumnos la espontaneidad que ellos tienen escondidas en sí mismos. Ivonne Berge dice que todo ser escapaz de una coordinación instintiva de sus movimientos, esto le corresponde al profesor renacer.
Al niño en ocasiones se le dificulta soltarse en los movimientos. La entrega total del cuerpo implica en el dinamismo melódico y rítmico, estos factores son esenciales para obtener la espontaneidad gestual buscada. Cuando el profesor se pone como modelo del que los alumnos deben copiar sus...