historia

Periodo histórico 1989 - 1996
Para el año escolar 1988 – 1989 el Ministerio de Educación atendió una población estudiantil, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo de 6.109.161alumnos.
En 1989 asume por segunda vez la Magistratura Nacional el Sr. Carlos Andrés Pérez. A partir de 1989, con la elección directa de Gobernadores se abre un periodo de desarrollo y cambiosque vienen impactando la educación. La Reforma Educativa, la estrategia descentralizadora y las políticas de Modernización del sistema educativo constituyeron una
oportunidad especial para que los actores locales (Estadales, Municipales, por centro de trabajo)propusieran y desarrollaran propuestas de Cambio realmente efectivas. Algunos de estos procesos posibilitaron la canalización devocaciones de cambio lo constituyeron los Proyectos Pedagógicos de Plantel, la Reforma Curricular, las Asociaciones Civiles por escuela, entre otras iniciativas. El 27 y 28 de febrero de 1989 ocurre el Caracazo, hecho que iniciaría él quiebre del modelo de democracia representativa y de alternabilidad propia del pacto de Punto Fijo. Se inicia la revolución Bolivariana. Las estadísticasrelacionadas a la educación de adultos, muestran en esa etapa una significativa disminución en los índices de analfabetismo. Sin embargo 45 Luis Bonilla-Molina HISTORIA BREVE DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA el tiempo demostraría que era falso que se hubiese derrotado el analfabetismo. Con el desarrollo del modelo político de democracia representativa resultante de la Constitución de1961,Venezuela dio inicio a un periodo de marcada expansión del sistema educativo, expresado en una elevación de la matrícula producto de la universalización de la educación primaria y la creación del subsistema de educación superior, prácticamente inexistente durante la década de los cincuenta.
Sin embargo, en este proceso se va evidenciando a través del tiempo un alto grado de centralizacióndel gasto y la administración del sistema educativo. Para 1989 el gobierno ejecutaba el 72% del presupuesto público en los niveles de preescolar, básico y diversificado, y más del 90% del relacionado con el nivel superior. A pesar de ello, el gasto público en materia educativa ha experimentado altibajos en lo que corresponde al periodo democrático.
Luis Bonilla-Molina HISTORIA BREVE DELA EDUCACIÓN EN VENEZUELA)
Destaca la brúsqueda caída de la matrícula escolar ocurrida a partir del año 1988, de lo cual se comienza a recuperar a los inicios de los años noventa. Para este mismo año (1989) se produce una distribución porcentual de los planteles y la matricula por dependencia como se enumera a continuación: 39% de los planteles nacionales que atienden una matrículadel 51%; 29% de los planteles estadales con cobertura de matrícula del 29%; las dependencias municipales apenas si logran representar un 2% y atender similar porcentaje de matrícula; los planteles dependientes de las empresas del Estado o Autónomos representan el 1% y atienden el 1% de la matricula; por su parte los planteles dependientes tanto del sector público, como del autónomo poseen el12% de los planteles y atienden un 12% de la matrícula; finalmente, el sector privado tiene bajo su responsabilidad el 17% de los planteles, atendiendo el 17% de la matrícula. A nivel universitario se da un fenómeno expresado en el hecho, que unas instituciones, las de gran tamaño y elevada matrícula se dedican a la investigación, el
postgrado y la formación de profesionales en carreraslargas; mientras que las pequeñas, de menor matrícula otorgan carreras cortas.
Un tema de especial sensibilidad lo constituye el relacionado al desempeño. En este sentido recibe críticas muy bien fundamentadas, ya que si bien en materia d combate al analfabetismo ha logrado significativos avances, sin embargo, la actual formación parece cada vez corresponderse menos a las exigencias...