Historia




Informe psicopedagógico













1. Datos del alumno
Alejandro Castellano Rodríguez, de 7 años de edad, nacido en Las Palmas. Hijo de D. Carlos Castellano Falcó y de Dª Begoña Rodríguez Sánchez.
Reside en Las Palmas, en el municipio de Galdar, en La Enconada, Bloque 10 piso 3ºA.
Tiene una hermana de 2 años de edad con la que convive.
El motivo de la consulta, esla evaluación psicopedagógica del niño por tener una valoración psicológica y neurológica previa, con diagnóstico de TDA.
1.1 Entorno Familiar
Alejandro es el mayor de dos hermanos.
En cuanto a las condiciones personales de salud, y su historia evolutiva es reseñable:
Parto a término, inducido, y por cesárea programada, por escasez de líquido amniótico.
En los primeros doce meses seobserva que el niño es celiaco.
En cuanto a las primeras destrezas, mantiene un desarrollo evolutivo normal, siendo lo único reseñable, la producción de las primeras palabras de forma tardía (9 meses, aproximadamente).
La conducta de Alejandro en el ámbito familiar, los padres la califican como un niño que es inquieto pero que acata las normas y las obedece, a veces distraído y desatento,mostrándose más arisco fuera del entorno familiar pero siempre con una actitud correcta.

El entorno familia ha sido evaluado a través de la Entrevista Inicial, del Cuestionario para padres/madres y profesorado (extraído del DSM- IV), la Escala de problemas de conducta para padres y madres (EPC), Escala EMTDAH (ámbito Familiar), y del Informe Familiar de Comportamiento.
Los datos que arrojaron estoscuestionarios y escalas, son los siguientes:
Cuestionario para padres/madres y profesorado DSM-IV:
De los 9 síntomas que agrupa el diagnóstico de desatención, 9 han persistido más de seis meses con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo.
De los 3 síntomas que agrupa el diagnóstico de impulsividad, 3 han persistido más de seis meses con unaintensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo.
De los 6 síntomas que agrupa el diagnóstico de hiperactividad, 4 han persistido más de seis meses con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo.
Escala EMTDAH (ámbito familiar):
Los datos infieren una probabilidad del 90% en la subescala de Déficit de Reflexividad.0% de probabilidad, o, la no existencia de Hiperkinesia – Hiperactividad.
0% de probabilidad, o, la no existencia de Déficit Atencional.
Informe Familiar de Comportamiento:
Destacan valores altos en desatención e impulsividad, catalogando las conductas referentes a estos parámetros como muy frecuentes y/o habitualmente.
Estas conductas y su frecuencia son observables en los entornos educativo yfamiliar, sin discrepancias entre ellos.



Escala de problemas de conducta para padres y madres (EPC):
SUBESCALAS
PERCENTILES
PROBLEMAS ESCOLARES
90
CONDUCTA ANTISOCIAL
90
TIMIDEZ – RETRAIMIENTO
97
TRASTORNOS PSICOPATOLÓGICOS
85
PROBLEMAS DE ANSIEDAD
95
TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS
95
ADAPTACIÓN SOCIAL
5
Resumiendo, Alejandro es percibido en el entorno familiar como un niñoque de manera continua es muy desatento, tranquilo en el ámbito familiar, pero no así en el escolar o en su entorno de ocio. Presenta suficiente autonomía personal.
Los padres de Alejandro perciben que presenta mayor cantidad de problemas en la escuela que en la casa, siendo Alejandro consciente de esos problemas de desatención y dando muestras de angustia ante ellos.
1.2. Historia escolarAlejandro fue escolarizado en el CEIP Antonio Padrón de Galdar con 3 años de edad, siendo esta escolarización normal hasta la mitad del primer curso de primaria en el que se produce un cambio de tutora y el niño se niega a acudir a clase, teniendo que comenzar de nuevo el proceso de adaptación por parte de los padres.
Por todo lo demás, y hasta la fecha, la escolarización de Alejandro es...