historia
Páginas: 82 (20424 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2013
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CULTURA ESCRITA, CONOCIMIENTO Y TECNOCULTURA
El marco teórico de una investigación exploratoria en la Universidad del Valle
Por Alejandro Ulloa Sanmiguel – Investigador Principal
Giovanna Carvajal Barrios – Coinvestigadora
Texto presentado como conferencia en el Simposio Internacional de Pedagogía
realizado por REDIPE en Cali, 19 y 20 de abril.
Resumen
El artículo presenta elmarco teórico elaborado dentro de la investigación “Escritura,
conocimiento y tecnocultura en la Universidad”, la cual se propuso como un estudio
exploratorio sobre las transformaciones en los modos de leer y de escribir de los
jóvenes universitarios, la relación de tales cambios con el uso de tecnologías
audiovisuales e informáticas y su incidencia en las formas de relacionarse con losconocimientos propios del ámbito académico universitario. La investigación, llevada a
cabo con estudiantes de segundo semestre de la Universidad del Valle, pretendía
indagar por su desempeño en la lectura y escritura de textos expositivosargumentativos, a partir de una prueba diseñada para tal fin. Adicionalmente se aplicó
una encuesta que indagaba por sus prácticas de lectura y escritura -antes ydespués
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Boletín Virtual REDIPE No. 811 – ISSN 2256 – 1536 – Abril 25 de 2012
de su ingreso a la universidad- y por el uso de tecnologías de comunicación, incluida la
escritura.
En el artículo se proponen conceptos como cultura escrita, canon de escritura,
tecnocultura, conocimiento, con los cuales se aborda esta investigación que si bien se
fundamenta en las teorías del análisisdel discurso, busca trascender los límites de las
ciencias del lenguaje para preguntarse por las transformaciones culturales y cognitivas
relacionadas con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, su incidencia
en los procesos educativos, en la producción y en la apropiación de conocimientos.
1. Introducción
La investigación “Escritura, conocimiento y tecnocultura en laUniversidad…” se
propuso como un estudio exploratorio sobre las transformaciones en los modos de leer
y de escribir de los jóvenes universitarios, la relación de tales cambios con el uso de
tecnologías audiovisuales e informáticas y su incidencia en las formas de relacionarse
con los conocimientos propios del ámbito académico universitario . El estudio se llevó
a cabo en la Universidad del Valle, conun grupo de 259 estudiantes de todos los
programas académicos (jornadas diurna y nocturna). Tuvo como propósito realizar un
diagnóstico sobre las condiciones en que se encontraban los estudiantes del primer
año, en relación con la lectura, la escritura y el uso de dispositivos tecnológicos de
comunicación e información, en tanto mediaciones de los conocimientos científicos,
La investigaciónfue realizada con el auspicio de Colciencias y de la Universidad del Valle, entre los años 2003 y
2004, por el Grupo “Escritura, Tecnología y Cultura”, integrado por los profesores Giovanna Carvajal, Griselda
Gómez, Carlos Patiño y Alejandro Ulloa, de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle. Para el
diseño y análisis estadístico se contó con la asesoría del profesorAlberto Carvajal. La elaboración de este artículo,
que corresponde al primer capítulo de un libro en proceso de elaboración, estuvo a cargo de los profesores
Giovanna Carvajal y Alejandro Ulloa. Un análisis parcial de los resultados de la investigación se publicó en los
artículos “La lectura y la escritura de los estudiantes universitarios: una investigación exploratoria”, en Revista
Lenguaje,número 32, Escuela de Ciencias del Lenguaje, Universidad del Valle, Cali, noviembre de 2004.; y
“Jóvenes, cultura escrita y tecnocultura”, en Revista Anagramas, volumen 3, número 6, - Facultad de Comunicación
Social, Universidad de Medellín, junio de 2005.
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tecnológicos y humanísticos, con los cuales se desarrolla la...
CULTURA ESCRITA, CONOCIMIENTO Y TECNOCULTURA
El marco teórico de una investigación exploratoria en la Universidad del Valle
Por Alejandro Ulloa Sanmiguel – Investigador Principal
Giovanna Carvajal Barrios – Coinvestigadora
Texto presentado como conferencia en el Simposio Internacional de Pedagogía
realizado por REDIPE en Cali, 19 y 20 de abril.
Resumen
El artículo presenta elmarco teórico elaborado dentro de la investigación “Escritura,
conocimiento y tecnocultura en la Universidad”, la cual se propuso como un estudio
exploratorio sobre las transformaciones en los modos de leer y de escribir de los
jóvenes universitarios, la relación de tales cambios con el uso de tecnologías
audiovisuales e informáticas y su incidencia en las formas de relacionarse con losconocimientos propios del ámbito académico universitario. La investigación, llevada a
cabo con estudiantes de segundo semestre de la Universidad del Valle, pretendía
indagar por su desempeño en la lectura y escritura de textos expositivosargumentativos, a partir de una prueba diseñada para tal fin. Adicionalmente se aplicó
una encuesta que indagaba por sus prácticas de lectura y escritura -antes ydespués
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de su ingreso a la universidad- y por el uso de tecnologías de comunicación, incluida la
escritura.
En el artículo se proponen conceptos como cultura escrita, canon de escritura,
tecnocultura, conocimiento, con los cuales se aborda esta investigación que si bien se
fundamenta en las teorías del análisisdel discurso, busca trascender los límites de las
ciencias del lenguaje para preguntarse por las transformaciones culturales y cognitivas
relacionadas con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, su incidencia
en los procesos educativos, en la producción y en la apropiación de conocimientos.
1. Introducción
La investigación “Escritura, conocimiento y tecnocultura en laUniversidad…” se
propuso como un estudio exploratorio sobre las transformaciones en los modos de leer
y de escribir de los jóvenes universitarios, la relación de tales cambios con el uso de
tecnologías audiovisuales e informáticas y su incidencia en las formas de relacionarse
con los conocimientos propios del ámbito académico universitario . El estudio se llevó
a cabo en la Universidad del Valle, conun grupo de 259 estudiantes de todos los
programas académicos (jornadas diurna y nocturna). Tuvo como propósito realizar un
diagnóstico sobre las condiciones en que se encontraban los estudiantes del primer
año, en relación con la lectura, la escritura y el uso de dispositivos tecnológicos de
comunicación e información, en tanto mediaciones de los conocimientos científicos,
La investigaciónfue realizada con el auspicio de Colciencias y de la Universidad del Valle, entre los años 2003 y
2004, por el Grupo “Escritura, Tecnología y Cultura”, integrado por los profesores Giovanna Carvajal, Griselda
Gómez, Carlos Patiño y Alejandro Ulloa, de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle. Para el
diseño y análisis estadístico se contó con la asesoría del profesorAlberto Carvajal. La elaboración de este artículo,
que corresponde al primer capítulo de un libro en proceso de elaboración, estuvo a cargo de los profesores
Giovanna Carvajal y Alejandro Ulloa. Un análisis parcial de los resultados de la investigación se publicó en los
artículos “La lectura y la escritura de los estudiantes universitarios: una investigación exploratoria”, en Revista
Lenguaje,número 32, Escuela de Ciencias del Lenguaje, Universidad del Valle, Cali, noviembre de 2004.; y
“Jóvenes, cultura escrita y tecnocultura”, en Revista Anagramas, volumen 3, número 6, - Facultad de Comunicación
Social, Universidad de Medellín, junio de 2005.
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tecnológicos y humanísticos, con los cuales se desarrolla la...
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