historia

Guía de lectura y actividades para abordar el eje problemático Nº4


1) ¿En qué consiste la Acción Colectiva?

2) ¿En que niveles se puede presentar el conflicto de clases sociales?

3) ¿Quédiferencia una Rebelión de un Movimiento?

4) ¿Cómo estaba conformado el Perú Virreinal desde el punto de vista étnico?

5) ¿Quiénes componían la clase colonial hacia la segunda mitad del sigloXVIII en el Virreinato del Perú?

6) ¿Cuál es la diferencia entre la clase dominante y la clase gobernante? ¿Qué grupos se pueden incluir a su interior para analizar el Perú Virreinal?

7) ¿Quiénesconformaban los sectores subalternos durante rebeliones de Túpac Amaru? ¿Contra qué se rebelaron?

8) ¿Cómo se inicia la rebelión de Túpac Amaru? Señala estrategias, objetivos y primeras accionespolíticas.

9) Lee el siguiente documento y responde:

“…Solo siento de los Paysanos Criollos a quienes mi ánimo es que no se le siga el menor perjuicio, sino que vivamos como hermanos ycongregados en un solo cuerpo, destruyendo a los Europeos, para cuyo efecto les hago saber a todos los referidos Paysanos que si eligen este dictamen no se les seguirá perjuicio alguno en vida ni haciendas…”.Carta de Túpac Amaru a los criollos de la provincia de Lampa. 21 de noviembre. 1780. Perú.

a) ¿Qué intención perseguía Túpac Amaru en esta carta?

10) ¿En qué consistió la radicalización delconflicto? ¿Qué consecuencias trajo?

11) ¿Cuál fue el rol de las mujeres durante esta etapa del movimiento?

12) ¿Dónde buscarías las causas de la derrota final?

13) ¿Fue la rebelión de TúpacAmaru un fracaso total? ¿Cuál fue su legado?

14) ¿En qué consiste una revolución social, cual es la diferencia con las revoluciones de carácter político?

15) ¿Cuál es la importancia de laRevolución Francesa para situación haitiana?

16) ¿Qué aportó Haití a la Revolución Francesa?

17) ¿Por qué Saint-Domingue era codiciada por las potencias coloniales?

18) ¿Cómo estaban compuestas las...