historia









4. Con la educación temprana se pretende reducir las desventajas de los niños que ingresan a la escuela primaria y provienen de medios desfavorecidos, por lo que en Francia se han establecido las zonas de educación prioritaria (ZEP) donde este ingreso precoz favorece la adaptación progresiva a la escuela y tiende a dar una oportunidad más a los niños que no tienen a la manolos recursos que otros niños gozan.
¿Qué tipo de beneficios representa ofrecer una escolaridad amplia en la sociedad francesa? El niño aprenderá a vivir en un grupo de adultos y niños, es un lugar donde el niño construye los fundamentos de sus aprendizajes futuros, las actividades que proponen al niño tienen como meta conducirlo a ejercer y desarrollar sus capacidades motrices, afectivas,relacionales e intelectuales. Que a prenda a identificar sensaciones y emociones, a moverse poco a poco de manera más adaptada en un espacio y un tiempo dados y en un medio más amplio. La actividad de juego es fundamental en este aspecto.
¿Por qué se considera que la escuela maternal es fundamental para el éxito escolar futuro? Porque constituye un punto de observación y un terreno de acciónprivilegiado para todas las personas encargadas de la prevención y detección de las dificultades potenciales, sea en el campo social o en el de la salud. Por qué ofrece al niño un modo de vida que cubre sus necesidades fisiológicas, afectivas, e intelectuales y le permite encontrar su lugar en grupos diferentes.
¿El acceso temprano a la educación preescolar garantiza un mejor desenvolvimiento del niño?Por qué se encarga de conocer y respetar los ritmos de vida y aprendizaje del niño sus gustos y necesidades, pero también necesita ayudarle a cambiar, a pasar de una experiencia poco organizada a una actividad construida.
¿Cuáles son las posibilidades y limitaciones de esta política educativa? Las actividades conducidas por el maestro permiten que se elaboren poco a poco nociones generalespero, en ningún momento, la organización de los conocimientos de la escuela maternal compete a la división tradicional de las disciplinas escolares, esta surge más tarde.
No todos tiene la misma madurez ni el mismo ritmo de adquisición: no hay que ponerlos en problema con aprendizajes prematuros ni frenar su deseo de aprender, pero si tomar en cuenta la evolución de cada uno para aprovecharplenamente sus posibilidades.
5. En la escuela maternal, con el fin de hacer una escuela más eficaz que se refleje en el conjunto de la escolaridad y el desarrollo del niño, las prácticas educativas se fundamentan en una pedagogía centrada en el niño; esto supone que las actividades que se promueven para el logro de los aprendizajes retomen los intereses y necesidades educativas de los niños.
¿Qué papeltiene la observación, como parte del trabajo docente en la escuela maternal para organizar la enseñanza y el aprendizaje? Observación que permite variar los procedimientos que se están utilizando con la finalidad de que respondan y respeten los ritmos de aprendizaje de cada uno de los pequeños.
¿Cuáles son los propósitos de la observación y qué implicaciones tiene considerarla como un método detrabajo en la escuela maternal?
Mediante la observación se puede evaluar y regular las actividades que permitan a los niños adquirir las competencias necesarias para aprendizajes superiores. Por ello la improvisación no es posible y se debe tener presente que existe una gran diversidad entre los niños por ello no tienen la misma madurez ni el mismo ritmo de adquisición, es necesario tomar encuenta la evolución de cada uno para aprovechar al máximo sus habilidades.
¿A qué tipo de desafíos se enfrenta el educador para promover, a partir de la observación, formas activas y creativas de trabajo en los niños preescolares? El docente debe ser capaz de organizar los tiempos con coherencia a las necesidades de los niños y niñas y ser más riguroso a medida que estos crecen. También tiene...