historia

MINISTERIO DE EDUCACION
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL

PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE
POR COMPETENCIAS
Nivel Primario

Guatemala, Agosto 2010

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL

AUTORIDADES MINEDUCAUTORES

Dennis Alonzo Mazariegos
Ministro de Educación

Gustavo Adolfo Sierra Pop
Director Deptal. EBI Alta Verapaz

Jorge Manuel Raymundo Velásquez
Viceministro de EBI

Oscar René Saquil Bol
Sub Director Pedagógico
Alta Verapaz

Roberto Monroy
Viceministro Administrativo
Marta Juana López Batzín de Zapeta
Viceministra Técnica

Alfonzo Buc Choc
Jefe Depto. Asistencia y DirecciónEscolar, Alta Verapaz

Miguel Ángel Franco de León
Viceministro de Diseño y Verificación
de la Calidad Educativa

Mario Sebastián Caal Jucub
Jefe Depto. de Entrega Educativa,
Alta Verapaz

Oscar René Saquil Bol
Director General de DIGEBI

Santiago Xol Choc
Técnico de Apoyo, Alta Verapaz

Nelda Graciela Arzú Ramírez
Subdirectora General de DIGEBI

Diseño y Diagramación:
LisbethSon
Sección de Materiales EBI
2

2

SUBDIRECCIÓN DE DESARROLLO
CURRICULAR POR PUEBLOS
Rigoberto Vásquez González
Subdirector de Desarrollo
Curricular por Pueblos
Rosendo Ordóñez Maldonado
Máximo Díaz Montejo
Adelina Nicho Cúmez
Francisco Choc Miculax
Lorenzo Puac Juárez
Adrián Mejía Ixcoy
Hellen Ninneth Ajciginac
Sactic
Otto Mynor Alarcón y Alarcón





ÍNDICEPresentación ……………………….......................………………………………………………………..…

4

Modalidades de enseñanza………………………………………………………………………….……..…

5

Metodología de enseñanza…………………………………………………………………………………….. 8
Herramientas de Evaluación de Observación y Desempeño …………………………………… ………....16
Competencias de áreas, grado y ciclo. ………………………………………………………………….… … 26
Formato de planificación de clase por áreas.………………………………………………………………. . 43
Elementos a tomar en cuenta durante la elaboración de un plan de clase por área…………………..... 44
Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………………….… 46

3

3

PRESENTACIÓN

La elaboración del presente documento radica en la necesidad manifestada en relación a la concreción
del Currículum Nacional Base y el Modelo de Educación Bilingüe eIntercultural por diferentes actores que
facilitan el proceso de aprendizaje en los diferentes ciclos, niveles y modalidades de entrega educativa
que se implementa en el sistema educativo nacional.
Para apoyar y fortalecer las acciones técnico-pedagógico a nivel de aula específicamente en el Nivel
Primario (ciclo I y ciclo II) se construyó una matriz de competencias de acuerdo a las áreas, sub-áreas
yetapas que contempla el CNB que corresponde al nivel, tomando en cuenta que el mayor porcentaje
de docentes no cuenta con ejemplares impresas del CNB.
Asimismo, el documento presenta algunas modalidades, metodologías, para facilitar procesos de
aprendizaje, herramientas de evaluación y planificación por área, exclusivamente para el desarrollo de las
competencias planteadas en el CurrículumNacional Base y Modelo Educativo Bilingüe e Intercultural.
Esperamos que estos contenidos faciliten la elaboración y aplicación de una planificación contextualizada
con el fin de responder a las necesidades, intereses y expectativas de las diferentes comunidades
educativas local, regional y nacional.

4

4

MODALIDADES DE ENSEÑANZA
Las modalidades de enseñanza se refiere a los distintosescenarios donde tienen lugar las actividades a
realizar por el docente y el alumnado en el desarrollo
de un tema o a lo largo de un curso, las modalidades
se diferencian entre sí en función de los propósitos de
la acción didáctica, las tareas a realizar y los recursos
necesarios para su ejecución. Obviamente cada una de
las modalidades requiere abordajes distintos de parte del
docente y...