historia

INTRODUCCION
Este portafolio se presenta como una forma de organización tendente a desarrollar competencias y habilidades. Esto implica formas de trabajo que fomentan el estudio auto didáctica y la autogestión, necesarios dentro del modelo educativo de la UACH en sus distintas modalidades.
Su intención es contribuir al establecimiento de bases firmes y homogéneas de unmodelo educativo que fortalezca los
procesos curriculares universitarios y proporcione la seguridad
de brindar un servicio eficiente, pertinente y de calidad, que
responda a los requerimientos sociales.
Como también pretende llevarnos a analizar de manera sistemática la información de nuestra realidad. Nuestra búsqueda, manejo y organización impactara en nuestro aprendizaje y nos llevara acomprender que es una producción cultural empleada por las personas para construir conocimientos.
Esto significa que la atención esta centrado en conceptuar la información como un proceso y un producto cultural, resultado de múltiples fenómenos sociales, científicos, tecnológicos, económicos y políticos.
De tal forma el portafolio aborda los temas desde perspectivas que permiten comprender y empliarla información para solucionar problemas de la realidad relacionados con los objetos de estudio o de investigación de la materia.
En el caso concreto de este trabajo se abordan estas exigencias formativas mediante secuencias y actividades de aprendizaje con las que nosotros relacionamos sistemáticamente y analíticamente los ejercicios contenidos en las unidades temáticas u objetos de estudios quecomponen este curso.
De esta manera progresivamente nosotros podemos llegar a una nueva o distinta interpretación y solución de los problemas.



CAPITULO 1.-
EL TRABAJO ACADEMICO EN EL MODELO EDUCATIVO DE LA UACH
En este objetivo de estudio se trabajara en el conocimiento y la identificación de los principales elementos del modelo educativo de la UACH. Esto permitirá al estudiante quecomienza una carrera universitaria, reconstruir, o bien desmitificar, ideas preconcebidas de lo que es la universidad, como institución de la educación superior, plantea en su organización y en su modelo pedagógico.
LA INTEGRACION GRUPAL
Se sugiere la presentación general y el análisis de la estructura y organización de este libro así como de su propuesta didáctica, contenida en la guía deaprendizaje y las lecturas básicas. Asimismo, es recomendable que alumnos y maestros revisen la ubicación del curso “SOCIEDAD Y CULTURA” en los currículos universitarios, y de manera concreta, dentro del plan de estudios de la carrera que se cursa. Es de gran ayuda que profesores y estudiantes se conozcan como integrantes de un grupo. Con este fin es conveniente realizar alguna dinámica grupal depresentación y conocimiento de los antecedentes académicos y culturales, así como los gustos, intereses, y expectativas de cada uno, con el propósito de identificarse entre sí.
Todos los seres humanos deben estar en condiciones. En particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse en un pensamiento autónomo y crítico y de elaboración un juicio propio para determinar por si mismos quedeben hacer entre las diferentes circunstancias de la vida. El problema ya no será tanto preparar a los niños para vivir en una sociedad determinada sino, más bien, dotar a cada cual de fuerzas y puntos de referencia intelectuales permanentes que le permitan comprender el mundo que le rodea y comportarse como un elemento responsable y justo. Mas que nunca, la función esencia de la educación esconcebir a todos los seres humanos la libertad de pensamientos, de juicios, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcances la plenitud.
Para el estudiante, hacer es simplemente hacerse, tan solo la persuasión retorica puede hacer olvidar lo que es constitutivo de la definición misma del cometido de estudiante: estudiar no es crear, sino crearse; estudiar no es crear...