historia

Aportes educativos de los representantes de la pedagogía en el siglo XVII
I. Descartes.-
Parte de la duda metódica, de poner en cuestión las ideas recibidas. Afirma en cambio la sustantividad delyo y de la razón frente al mundo exterior. Lo decisivo para el conocimiento son las ideas, no las cosas; el ser pensante, no el mundo exterior. Su influencia en la pedagogía del tiempo se debe sobretodo a sus ideas sobre el método, que llegan a constituir una de las bases de la nueva didáctica.
II. Comenio.-
El más grande educador y pedagogo del siglo XVII, y uno de los más grandes de lahistoria. Comenio ha sido un fundador de la didáctica y en parte de la pedagogía moderna.
La principal contribución de Comenio ha sido, como se ha dicho, respecto al método. En él ha seguido la tradiciónhumanista realista, pero la ha perfeccionado y estructurado de un modo insuperable. Para la enseñanza de las ciencias establece las siguientes nueve reglas metódicas:
1. Debe enseñarse lo que hayque saber.
2. Lo que se enseñe debe enseñarse como cosa presente de uso determinado.
3. Lo que se enseñe, debe enseñarse directamente, sin rodeo alguno.
4. Lo que se enseñe, debe enseñarse tal y comoes a saber, por sus causas.
5. Lo que se ofrece al conocimiento debe presentarse primeramente de un modo general y luego por partes.
6. Deben examinar todas las partes del objeto, aun las másinsignificantes, sin omitir ninguna, con expresión del orden, lugar y enlace que tienen unas con otras.
7. Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderla.
8. Las cosas deben enseñarse sucesivamente,en cada tiempo una sola.
9. Explíquense bien las diferencias de las cosas para obtener un conocimiento claro y evidente de todas.
Respecto a las artes, es decir, a la práctica, también establece unaserie de reglas metódicas, a saber:
1. Lo que debe hacerse, debe aprenderse haciéndolo.
2. Siempre debe haber una forma y norma determinadas para lo que debe hacerse.
3. Debe enseñarse el empleo...