Historia

Resumen

3. Historia, ¿Para qué?

En el momento que nos realizan la pregunta que encabeza el titulo

respondemos de manera automática que estudiamos historia para

conocer más el pasado del mundo y esta afirmación aunque esta en

lo correcto, viene de la mano muchas otras cuestiones ¿Por qué es

importante estudiar el pasado? Con la pregunta anterior, aunque al

parecer puedesonar algo obvia, existen muchas complicaciones con ella.

La deformación histórica. Suelen ser frecuentes las falsificaciones a

conciencia de la historia, ya sea por intereses económicos o políticos del

gobierno o del pueblo. Así el caso de Tlacaéllel, gobernante azteca, ordenó

destruir los documentos que probaban que hablaban de la miseria y las

humillaciones que existían yreinaban en su pueblo, existieron muchos

casos como esté. Esto no solo refleja su estilo de vida si no que también es

un claro reflejo de la sociedad en que vivían, o por lo menos es lo que se

aparenta.

Hablar de lo anterior puede ser complicado, ya que cuando hablamos

de una sociedad, de un país o de un pueblo no se habla de interés y

pensamientos únicos ya que generalmente enuna sociedad siempre hay

clases divididas y con diferentes pensamientos y lo que suele plantearse

como principal interés es el de la clase dominante.

Esto es por que debido a su posición alta goza de un amplio consenso

que muchas veces es cuestionado por una gran mayoría, aunque la clase

dominante lejos de mejorar a su sociedad, buscan su conservación como

tal.

Existenmuchos ejemplos recientes de dichas actitudes como: el nazismo

alemán, la gesta “heroica” de los colonizadores del norte y la supresión de

fotografías del régimen estalinista.

Este mal uso que se le de la historia es muy frecuente y suele acentuarse

en tiempos donde la crisis social es realmente fuerte. Para su aplicación se

recurre a creencias con las que las personas puedenser manipuladas más

fácilmente como sentimientos nacionalistas o religiosos e información

oculta. En ocasiones se realiza con información “neutral” escogida

rigurosamente.

Utilidad de la historia. En el ambiente que rodea a la historia se cuestiona

frecuentemente la utilidad que tiene la historia en la vida cotidiana, por

ejemplo: nadie cuestiona la habilidad de un doctor. Alinstruir a un alumno

acerca de la historia constantemente ellos cuestionan “¿Para qué quiero

conocer nombres de reyes y de presidentes, lugares y fechas de batallas?”

Y tienen razón en su argumento, pero lo que en realidad se les está

enseñando es uno de varios elementos de la historia, la crónica.

Desafortunadamente esto no se a aplicado a todas las escuelas a tal punto

queya no se encuentra ninguna diferencia entre estas y que solo provoca

que los alumnos memoricen fechas y datos inútiles, que no sirven y que

fallan completamente en su propósito el cual es, enseñar.

Entre los mismos historiadores profesionales existen diferentes opiniones

encontradas acerca del tema. Por ejemplo: para Polibio, se trata de

allegar enseñanzas para el gobierno,ejemplos que fortalezcan la moral

y ayuden a soportar dificultades. Luciano ve como única función conocer

la verdad, Marc Bloch dice que la historia se inicia muchas veces como

entretenimiento y curiosidad y se transforma en una ciencia que permite

conocer el pasado con el presente ligando uno y otro.

Existen muchos autores recientes que dan a conocer diferentes

aplicaciones.Después de conocer todos los concepto que tienen personas

especializadas en el tema se puede decir que la historia tiene como fin

conocer la verdad y proporcionar enseñanzas, otro cuestionamiento que

es muy común después de conocer el objeto de estudio y finalidad de la

historia es: ¿se trata simplemente de conocer la verdad por conocerla?

El conocimiento histórico,...