historia

CENTRO UNIVERSITARIO DE PROFESORADO
«SAGRADA FAMILIA»
ÚBEDA
(ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD DE JAÉN)

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES I:
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
Y SU TRATAMIENTO DIDÁCTICO
SEGUNDO CURSO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales
PROFESOR: Antonio Almagro García

SUMARIO

TEMA 1. LAS CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA
1.CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES2.CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
3. DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
4.PROBLEMÁTICA EPISTEMOLÓGICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
4.1.Concepto de epistemología
4.2.Problemas epistemológicos de las Ciencias Sociales
4.3.Objeto de las Ciencias Sociales
5.DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
5.1. Definición
5.2. Desarrollo, situación y retos
6.JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA DE SOCIALES EN LAEDUCACIÓN PRIMARIA
6.1.Justificación por su carácter
6.2.Justificación ideológica y sociológica
6.3.Justificación por su valor educativo
6.4.Justificación por su contribución al desarrollo de las competencias básicas

TEMA 2. LA GEOGRAFÍA: ORIGEN Y EVOLUCIÓN
1.DEFINICIÓN
2.HISTORIA
3.RAMAS DE LA GEOGRAFÍA
3.1. Geografía general
3.1.1. Geografía física
3.1.2. Geografía humana3.2.Geografía regional
4.CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFÍA
5.DISCIPLINAS QUE UTILIZAN LA GEOGRAFÍA COMO AUXILIAR
6.LA GEOGRAFÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA

TEMA 3. El ESPACIO GEOGRÁFICO Y SU TRATAMIENTO DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
1.ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE ESPACIO GEOGRÁFICO Y A LOS PARADIGMAS
GEOGRÁFICOS
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2.EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN LASDISPOSICIONES OFICIALES
2.1.Fuentes curriculares y relaciones entre los elementos curriculares
2.2.Competencias
2.2.1. Concreción de ideas sobre las competencias básicas
2.2.2. La competencia de Conocimiento e interacción con el Medio
2.3.Objetivos
2.4.Contenidos
2.4.1. El entorno y su conservación
2.4.2. La diversidad de los seres vivos
2.4.3. Personas, culturas y organización social3.5.Criterios de evaluación
2.5.1. Primer ciclo
2.5.2. Segundo ciclo
2.5.3. Tercer ciclo
3.EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE ESPACIO EN EL NIÑO. EL ESPACIO URBANO COMO
EJEMPLO
3.1.La comprensión del espacio
3.2.Percepción de la ciudad por el niño
4.RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL TRATAMIENTO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
4.1.Concepto de recursos
4.2.Función de los recursos
4.3.Principales materiales y recursos4.3.1. Cuadro resumen de recursos para la geografía
4.3.2. Materiales curriculares
4.2.2.1. Bibliográficos
4.2.2.2. Audiovisuales
4.2.2.3. Cartográficos
4.2.2.4. Informáticos
4.2.2.5. Medios de comunicación
4.2.2.6. Instrumentales
4.2.2.7. Documentales
4.2.2.8. Medio-ambientales
4.3.3. Trabajos de campo, visitas e itinerarios
4.3.3.1. La riqueza de aprendizajes
4.3.3.2. Principiosmetodológicos
4.3.4. Recursos de animación social: dinámica de grupos
5.ORIENTACIONES DE CARÁCTER GENERAL PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL
ESPACIO GEOGRÁFICO

TEMA 4. DESARROLLO Y PUNTUALIZACIONES SOBRE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES DE CARÁCTER GEOGRÁFICO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. PROPUESTAS PARA TRABAJAR LA
GEOGRAFÍA EN EL AULA
1.INTRODUCCIÓN
1.1.Definiciónde contenidos
1.2.Los contenidos en la Educación Primaria

1.2.1. Tipos de contenidos
Sumario / Página 2

1.2.2. Estructura
2.GEOGRAFÍA FÍSICA
2.1.El planeta tierra
2.2.El relieve
2.2.1. Origen y evolución del relieve
2.2.2. Formas del relieve
2.2.3. El relieve en España
2.3.La atmósfera
2.3.1. Composición y estructura
2.3.2. Movimientos atmosféricos
2.3.2.1. La zona deconvergencia intertropical.
2.3.2.2. El frente polar
2.4.El agua
2.4.1. El ciclo del agua
2.4.2. Usos y la problemática del agua.
2.5.El clima
2.5.1. Diferencia entre los conceptos de tiempo y clima
2.5.2. Factores y elementos del clima
2.5.3. Rasgos de los principales tipos de climas
2.6.La vegetación
2.6.1. Consideraciones generales
2.6.2. La distribución de la vegetación en el mundo
2.7.Las...