historia

¿Que paso en la educación Argentina? Adriana Puiggros.
Cultura y educación en la colonia
El movimiento humanista penetraba los círculos reales españoles. Pero el refinamiento de los intelectuales que participaban del poder no evito que la consolidación de la unidad española se hiciera expulsando a moros y judíos a comienzos del 1492. Se asentó la homogeneización ideológica y cultural, comoparte de la cruzada por la unificación cristiana del mundo.
España se endeudo para conducir la empresa americana. Pero las riquezas que extrajo de América pasaron por su territorio para ir a las arcas de los banqueros alemanes y financiar el desarrollo capitalista del resto de Europa.
S. XV, las etnias de lengua guaraní-aba, parientes de los avanzados tupies, ya no vivían de la caza y de larecolección de plantas selváticas, pues habían llegado a ser agricultores. Varios grupos de guaraníes se iban expandiendo desde el amazonas hacia el rio de la plata, sometiendo o expulsando a pueblos como los caigang.
Los chiriguanos habitaron en el Paraguay. Emigraron a Bolivia y desde allí bajaron a salta. En el litoral vivían también los chanatimbu, agricultores, cazadores y pescadores.
Loschamanes guaraníes no eran tan sabios como los grandes sacerdotes aztecas, ni astrónomos como los mayas. Tampoco sabían construir diques y acueductos ni grandes ciudades como los incas y los europeos. Educaban sistemáticamente, aunque no llegaron a institucionalizar la función educativa, como los aztecas en los calmelac y los tel pochcalli o templos-escuela, y como los incas en los ayllus. Los incas,conquistadores y los misioneros usaron la lengua quechua y la impusieron a los pueblos conquistados, no era habitual que la hablaran las mujeres.

Los educadores eran siempre los ancianos y se preparaba a los jóvenes para servir a la comunidad.

CAUSAS DE LA DERROTA
Algunos sostienen que los españoles habrían triunfado sobre la ideología de los indígenas. El descubrimiento de América noprodujo un encuentro entre dos culturas sino el mayor genocidio de la historia. Las etnias que sobrevivieron se adaptaron a la cultura hispánica, mientras sus chamanes y sus amautas seguían enseñando sus conocimientos.
QUIEN EDUCA Y QUIEN APRENDE
Los españoles se instauraron a si mismos como los únicos con derecho a educar, tarea que identificaban con la evangelización. Sentían que era un deberimponerse a los indígenas, como habían hecho con moros y judíos.
Pero sobre la naturaleza de los educandos no había consenso. Los conquistadores y colonizadores no comprendieron que los indígenas eran sujetos distintos, con su propia historia, que eran otros.
Los indios que se dieron por enterados y aceptaran la situación tras la lectura, se liberarían de ser esclavizados, pero a quienes no lohicieran se les prometía tremendas penas y dominación. Aceptar educarse en la cultura dominante y bajo la ley del dominador era condición para conservar derechos elementales.
Las ordenes religiosas proporcionaron una educación masiva y homogeneizadora, que resulto ser la experiencia precursora del sistema educativo moderno.
LA CONQUISTA CULTURAL
Desde el punto de vista educacional, esta segunda etapaestuvo marcada por la decisión imponer la doctrina cristiana en gran escala, a la vez que lograr la domesticación de los indios como mano de obra. La enseñanza estaba muy alejada de la realidad. Se dedicaron a mantener la fe y a contribuir a la formación de las jerarquías sociales. Es importante destacar que no existía la noción de un sistema educativo integrado. Las escuelas para el puebloenseñaban las primeras letras y evangelizaban, en tanto a las universidades transmitían los saberes cultos. Las primeras ligaban toda la educación al aprendizaje de los elementos de la religión católica y su culto.
En las universidades se formaban los dirigentes políticos y religiosos. Los educandos eran los hijos de los funcionarios españoles criollos, aunque concurrieron también algunos hijos de...