Historia

La presente investigación que se titula:

Se desarrolló con una población de 200 alumnos del cuarto grado y se trabajó con una muestra de 80 alumnos, donde el grupo experimental estuvo conformado por 40 alumnos y el grupo control por 40 alumnos, quienes tienen una edad que fluctúan entre los 8 y 9 años de edad seleccionados al azar; utilizando guías de observación, test de lecto escrituraadoptando un diseño de dos grupos aleatorios con pre-test y pos-test. En el estudio se evidencia la ejecución de una propuesta metodológica de lecto escritura con enfoque Piagetano para incrementar el aprendizaje, denotándose un aprendizaje significativo en el grupo experimental con respecto al grupo control. De igual manera podemos precisar que cuando las actividades son debidamente planificada losaprendizajes son más significativos.

ABSTRACT

The present investigation is entitled:

It was developed with a population of 200 students in fourth grade and worked with a sample of 80 students, where the experimental group consisted of 40 students and the control group of 40 students, who have an age ranging from 8 to 9 years randomly selected age, using observation guides, reading andwriting test by adopting a two-group randomized design with pretest and posttest. The study demonstrates the implementation of a methodological proposal to approach reading and writing to increase learning Piagetano, denoting a significant learning in the experimental group compared to the control group. Similarly we can specify that when the activities are properly planned are more significantlearning.

ÍNDICE

Pág.

Presentación v

Resumen vi

Abstract vii

Índice viii

Índice de cuadros vii

I.-INTRODUCCIÓN 01

1.1 Antecedentes / Estado del estudio 04


1.2. Formulación del Problema 04


1.3. Objetivos 04

1.3.1. Objetivos específicos 05

1.4. Formulación de Hipótesis 05

1.5. Justificación 05

II.-MARCO TEÓRICO 06

2.1. Estrategias parala lectura 06


2.2. Estrategias previas a la lectura 06


2.3. Estrategias durante la lectura 07


2.4. Estrategias después de la lectura 07


2.5. El cuento 08


2.5.1. Definición: 08


2.5.2. Características del Cuento 09


2.5.3. Estructura del cuento 09

2.5.4. Valor formativo del cuento 10

2.5.5. Clasificación de los cuentos 10

2.5.6. Que es interpretarcuentos 11

2.5.7. Etapas de la interpretación del cuento 11

2.6. Definición de términos básicos 13

III. MATERIAL Y METODO

3.1. Material 14

3.1.1. Población 14

3.1.2. Muestra 15

3.2. Métodos 16

3.3. Técnicas 17

3.4. Procedimientos 17

3.5. Variables Operacionales 18

3.6. Definición Conceptual 18

3.7 Definición Operacional 19

Instrumentos pararecolectar la Información 20


IV. RESULTADOS

4.1. Análisis e interpretación de los datos

V. DISCUSIÓN

VI. PROPUESTA

VII. CONCLUSIONES

VIII. RECOMENDACIONES

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

X. ANEXOS

ÍNDICE DE CUADROS O TABLAS


Cuadro Pág.

iv.1. Cuadro de muestra

iv.2. Cuadro de frecuencia y desviación del grupo control

en el pretest 31iv.3. Cuadro N 2 del grupo de control en el prestest de

acuerdo de acuerdo a los puntos críticos 32

iv.4 Cuadro N 3 de frecuencia y desviación de grupo

experimental en el pretest 34

iv.5 Cuadro N 4 del grupo experimental en el pretest de

acuerdo a los puntos críticos 35

iv.6. Cuadro N 5 de frecuencia y desviación del grupo

control en el Post test38

iv.7. Cuadro N 6 Grupo control en el Post Test de acuerdo

a los puntos críticos 39

iv.8. Cuadro N 7 de frecuencia y desviación en el grupo

experimental en el post test 41

iv. 9. Cuadro N 8 del grupo experimental en el Post test

de acuerdo a los puntos críticos 42

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura Pág.

Grafico N 1 33

Grafico N 2 36

Grafico N 3...