Historia

CRECER Y PENSAR, LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA.
JUAN DELVAL, LA.
El presente ensayo nos habla sobre la función de la enseñanza de las nociones sociales en la escuela y el papel quedesempeña el alumno en la adquisición de conocimientos con carácter histórico. Según Mario Carretero en el texto de “Perspectivas disciplinares…” primero hay que enseñar Ciencias sociales paradespués continuar con la enseñanza de la Historia. Recordemos que los contenidos de dichas asignatura no son nada comprensibles para el alumno, ya sea porque el maestro no suele motivarlo e incentivarlo, nomuestra importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las mismas, no cuenta con diversidad de estrategias para lograrlo o cae en la rutina de aburrimiento con una educación tradicionalista ypoco innovadora en la que no se le permite al alumno participar o que se aproxime a tomar decisiones sociales.
El objeto de enseñanza de las nociones sociales al igual que la Historia es unaasignatura de poco agrado para los alumnos, por su carácter abstracto e incomprensible provoca desinterés por su estudio. En la enseñanza de las ciencias sociales no hay que excluir al niño de su ambientesocial porque no estaremos ayudando a que lo entienda, por el contario, estaremos creando más obstáculos en la comprensión y análisis del mismo en cuanto al mundo que lo rodea. Debemos facilitarle alalumno una mejor comprensión del por qué y para qué esta aquí, formando parte del mundo en el que habita, así mismo en la comprensión de los fenómenos sociales como: la función de las instituciones, laevolución y el rol que desempeña el hombre en la naturaleza por medio de diversas estrategias y técnicas que propicien un mejor aprendizaje partiendo de que el niño entienda qué es la familia y suvalor. Los niños comprenden la historia como elementos aislados y desconectados al mundo que los rodea.
La educación es la base que contribuye a que existan individuos libres, autónomos y críticos,...