historia

TEMA 3: LA SINDICALIZACION CONTROL Y EJERCICIO DEL MAGISTERIO

1.-CÓMO FAVORECIÓ LA SITUACIÓN INTERNACIONAL Y NACIONAL DEL GOBIERNO DE ÁVILA CAMACHO.
El gobierno de Ávila Camacho se vio favorecido por la situación mundial y nacional. La guerra, la política de alianzas entre los países “democráticos” capitalistas y la Unión Soviética contra la amenaza de los regímenes de Alemania, Italia yJapón. El conflicto bélico sirvió de manera notoria a la burguesía nacional, el comercio mexicano de exportación vivió de 1940 a 1945 quizá su mejor época la industria manufacturera mexicana aumento su producción.

2.-LA PROBLEMÁTICA DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.
Al inicio del régimen del Gral. Ávila Camacho los trabajadores de la educación tenían la misma problemática que son el gobiernocardenista; bajas percepciones económicas, represión administrativa y política pocas posibilidades de una jubilación digna, falta de seguridad en su empleo y, sobre todo, sufrían una constante división en sus filas. El ministro de educación Luis González Pontón, aprovecho la confrontación magisterial para tratar de restar influencia política a los sindicatos de maestros.

3.-LAS ACCIONESSUSTANTIVAS DEL SECRETARIO DE EDUCACION OCTAVIO VÉJAR VÁZQUEZ.
Octavio Vejar Vázquez trato de romper la tradición de la escuela rural mexicana, dividió por sexos la enseñanza en la escuela nacional de maestros y se opuso de manera tajante a los resabios de “educación socialista” del sexenio de Cárdenas. Para lograr sus metas tuvo que recurrir a las más francas represiones de carácter administrativo ypolítico; ceses, disponibilidades cambios de turnos escuela o entidad federativa, se convirtieron en el eje central de la estrategia laboral que llevo a cabo el ministro impulsor de la “escuela del amor”.
Octavio Véjar logro de manera parcial que algunos dirigentes del STERM y el FNRMM integraran la comisión de unidad del magisterio, la cual convoco a un congreso a fines de diciembre de 1941 en laciudad de Querétaro.
4.-EL IMPACTO QUE TUVO PARA LA CLASE OBRERA Y EN PARTICULAR PARA EL MAGISTERIO Y SU SINDICATO LA ENTRADA DE MÉXICO EN LA CONFLAGRACIÓN MUNDIAL.
Radicalizo la urgencia del gobierno por afinar sus políticas corporativistas hacia el proletariado organizado del país, por lo que impulso acuerdos tales como: la corporación de obreros u patrones con el régimen avilacamachista, laeficiencia, el máximo esfuerzo y disciplina de los trabajadores para el aumento de la producción; la suspensión de huelgas y paros, buscando la solución preferentemente conciliatoria, la creación de comisiones tripartitas formadas por obreros, patrones y gobierno. Esta nueva situación en el campo laboral, impulso al Ejecutivo Federal a buscar la forma de unir a los maestros en un solo sindicatoy asi establecer un mayor control, debido funcionalmente a la política de “unidad nacional”
5.-ENUNCIE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PRÁCTICA ANTIDEMOCRÁTICA DEL ESTADO Y DE LOS LÍDERES AFILIADOS AL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO.
La represión, la declaración de huelgas inexistentes, la ocupación por la fuerza publica de locales sindicales y sociales, el encarcelamiento de opositores a su régimen, asicomo subordinación abyecta a las directrices políticas, económicas u sociales que dictaban la banda internacional. Por primera vez se argumentó en contra de la pertenencia a la Federación de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado; de igual forma se atacó a los militantes de partidos políticos tanto izquierda como derecha e incluso existieron intervenciones contrarias a VicenteLombardo Toledano y su partido popular.
La antidemocracia se extendía por todo el SNTE: la militancia degradaba a quien la ejercía y se establecía la sumisión política como merito para asc3nder en la escala jerárquica.

6.-EN QUÉ CONSISTIERON LOS CONFLICTOS GREMIALES DE 1956-60 Y SUS REINVINDICACIONES MÁS RELEVANTES.
La violencia desatada por el gobierno de la Republica fue avalada por el CEN del...