historia

Habilidades para el diseño de la nueva docencia
Temario
Presentación
1 Los componentes estructurales externos.
2 Los componentes estructurales internos.
2.1
Los resultados de aprendizaje.
2.2
El contenido.
2.3
Las estrategias de aprendizaje.
2.4
La evaluación.

Presentación
Toda gran obra lleva implícito un esfuerzo de planeación y diseño. Las grandes empresas
demandan siempre,una gran actividad intelectual; una planeación y
organización profundas; en ocasiones una participación colaborativa, así como un compromiso
personal y profesional.
La docencia constituye hoy, igual que siempre, una de las profesiones de mayor trascendencia.
Su influencia se mide no sólo en la historia de las civilizaciones, en el desarrollo de las
diferentes manifestaciones de la cultura, o dela actividad científica y tecnológica, sino en la
proyección de cada una de las personas que han estado sujetas a la acción de un maestro, de
un profesor.
Reconocer esta actividad como un elemento clave para mejorar un país, una sociedad, un
individuo, supone realizar un esfuerzo por proveer a quienes la ejercen, de herramientas que
les permitan realizar un trabajo profesional caracterizadopor la más alta calidad.
La gran pirámide de Keops fue construída hace más de 4,500 años...
Sus piedras están colocadas con tal precisión que es imposible introducir entre ellas
un pedazo de papel. En su construcción participaron alrededor de 100,000 hombres.
La obra fue terminada en 23 años.
Esta gran estructura contiene más de 2,300,000 bloques de piedra, algunos de los
cuales pesan más de15 toneladas.
Los arquitectos egipcios no contaban con aparatos mecánicos. Cuerdas, piedras,
lodo y un extraordinario número de horas de intenso trabajo constituyeron sus
principales recursos.
El nacimiento de la era espacial fijó como uno de sus primeros objetivos el
acercamiento real de naves terrestres a la luna.
Doce años de intenso trabajo, planeación y diseño de actividadestranscurrieron
desde el lanzamiento del primer cohete el Sputnik I, hasta el 20 de julio de 1969, en
que los astronautas estadounidenses Neil A. Amstrong y Edwin E. Aldrin pusieron su
pie sobre la luna en la expedición Apolo XI.
La planeación y el diseño de estas obras requirió la estimación de los materiales
necesarios, procedimientos, estrategias de trabajo, calidad en la mano de obra,
sistemas deevaluación, cifras exactas de coordenadas, registros etc.
El trabajo docente no está dirigido hacia la planeación de viajes espaciales o a la edificación de
pirámides, sino a la construcción del conocimiento, base para el desarrollo.

Por "diseño docente" se hace referencia al proceso mediante el cual los docentes o mediadores
conciben y organizan la totalidad de las actividades deaprendizaje.
Los antiguos arquitectos egipcios debieron desarrollar habilidades de diseño acordes a la
realidad en que vivieron y precisamente por eso son calificadas como “extraordinarias“.
La exactitud en la construcción de sus pirámides, su ingenio y creatividad para generar
cámaras y pasadizos ocultos, la selección y combinación de los limitados recursos disponibles
son sólo algunas muestras de sumagnífica capacidad de planeación y diseño.
Hoy, las innovaciones tecnológicas marcan tiempos distintos, el mundo se transforma y
también la educación. El dinamismo del conocimiento demanda un cuidadoso proceso de
planeación y diseño de programas educativos perfilados por características diferentes a las de
ayer. Actualmente, los programas educativos estan orientados más a procesos deaprendizaje
que a contenidos, hacen un mayor énfasis en habilidades de recopilación, análisis,
investigación y resolución de problemas; así como en la planeación y elaboración de proyectos,
basados en una intensa comunicación, trabajo en equipo y uso de tecnología.
El ambiente de aprendizaje tiende a trascender las fronteras de los planteles escolares; los
alumnos trabajan y participan fuera del...