Historia

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROGRAMA DEL CURSO
Nombre del curso

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)

Semestre

Primero

Horas

4 hrs.

Créditos

4.5

Clave
Situación problemática en torno a
la cual se desarrolla el curso y se
busca promover la formación de
competencias en el futuro docente

Las condiciones actuales de infantes y adolescentes en Méxicoen los años correspondientes
a la etapa de escolarización básica desde la perspectiva de aquellos aspectos que facilitan e
inhiben su desarrollo humano integral y en el marco de las posibilidades de intervención
educativa del docente en función de la diversidad de contextos y problemáticas en que
realiza su labor educativa.

Propósitos formativos y descripción
general del curso

Elpropósito de este curso es promover en el docente en formación la apropiación y
construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales
cuya movilización le permita afrontar situaciones vinculadas con necesidades y
problemáticas de los educandos de preescolar y primaria referidos al ámbito del desarrollo
humano y psicológico.
Por una parte, se pretende que el docenteen formación construya marcos de referencia
explicativos vinculados con diversas teorías psicológicas y perspectivas sociohistóricas del
desarrollo humano. Esto le permitirá entender diversas hipótesis explicativas (biológicoevolutivas, psicodinámicas, cognitivas, socioculturales) y cuestionar las visiones
reduccionistas que lo equiparan a un proceso exclusivamente madurativo, de carácteruniversal, normativo y ahistórico. Por el contrario, se espera que el participante del curso
integre un marco explicativo que articule los aspectos históricos, culturales y disciplinares
que han derivado en la constitución de la representación de la infancia en el marco de
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distintas teorías del desarrollo. Asimismo, se analizará cómo los entornos de pertenencia
(locales y globales) y lasacciones educativas pueden influir de forma directa o incidental en
el proceso del desarrollo psicológico de los individuos, particularizando en las condiciones
actuales de distintos grupos de infantes y adolescentes en nuestro país y en las posibilidades
de intervención educativa desde la actuación del docente y la institución escolar.
Estructura didáctica del curso

La estructuradidáctica del curso contempla una progresión en la formación del estudiante
que parte de la apropiación de marcos de referencia explicativos que permiten
problematizar el tema de la infancia y su desarrollo, para posteriormente incidir en el
análisis de casos y situaciones reales y arribar a la conducción de proyectos de estudio o
intervención educativa.
El primer módulo “El desarrollo humano: unaconstrucción histórica, cultural y científica”,
se enfoca en el cuestionamiento de las concepciones personales y sociohistóricas acerca del
desarrollo humano y de la construcción de la infancia moderna. Permitirá al participante la
identificación y reflexión crítica en torno a los principales presupuestos y controversias
relacionados al desarrollo infantil y sus categorías explicativas:universalidad,
normalización, periodización y evolución, dicotomía normalidad-anormalidad,
educabilidad, correlatos biológicos y sociales, entre otros.
En el segundo módulo, “Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la
infancia”, a través de la revisión de algunas de las principales teorías psicológicas del
desarrollo así como de sus métodos de estudio e intervención, se promoverá laconstrucción
de marcos explicativos en torno a la posibilidad de desvelar los factores y mecanismos que
inhiben o propician el desarrollo, lo que permitirá tanto la contrastación de las teorías, como
la realización de debates y tomas de postura en torno a sus hipótesis explicativas, sus
alcances y limitaciones, y su abordaje ético.
El tercer módulo “Situación de la infancia en México y...