historia

Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Institut d’Educació Secundària
Martí l’Humà

ACTIVITATS DE RESUM

1

Situa en el temps

1830 1835 1840 1845 1850 1855 1860 1865 1870 1875 1880 1885 1890 1895 1900 1905

ETAPES

ESDEVENIMENTS

a) Reprodueix l’eix anterior i situa-hi les següents etapes i esdeveniments:

Etapes
•
•
•
•

Regnat d’Isabel II
Sexenni DemocràticRegant d’Alfons XII
Regnat d’Alfons XIII

Esdeveniments
•
•
•
•

Inici Renaixença
Restauració dels Jocs
Florals
Primer Congrés
Catalanista
Segon Congrés
Catalanista

•
•
•
•
•
•
•

Jove Catalunya
Fundació del Centre Català
Memorial de Greuges
Fundació d’Unió Catalanista
Bases de Manresa
Fundació de la Lliga Regionalista
Campanya pel dret civil català

1Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Institut d’Educació Secundària
Martí l’Humà

2

Relaciona

a) Relaciona cada personatge amb una obra escrita, un moviment polítics o una idea (un
personatge pot tenir més d’una relació)
Valentí Almirall
Josep Torras i Bages
Francesc Pi I Margall
Enric Prat de la Riba

•
•
•
•
•
•
•
•

Centre Català
Pacte de Tortosa
Catalanismeprogressista
Catalanisme conservador
Lo catalanisme
Memorial de Greuges
Republicanisme federal
Catalanisme catòlic i
conservador

•
•
•
•
•
•
•

Defensa del Dret civil català
La Renaixensa
La tradició catalana
Congressos catalanistes
Lliga Regionalista
La Veu de Catalunya
Lliga de Catalunya

Identifica

3

Personatges
•
•
•
•
•
•
•
•

4

Joaquim Rubió i OrsSerafí Pitarra
Valentí Almirall
Josep Maria Vallès i Ribot
Francesc Pi i Margall
Josep Torres i Bages
Enric Prat de la Riba
Francesc Cambó

Argumenta

a) Justifica el significat d’aquesta frase: “ El projecte interclassista propiciat per
Valentí Almirall va fracassar perquè per uns era massa republicà i pels altres
massa catalanista”
b) Per què diem que “el triomf del a Lliga a leseleccions del 1901 va marcar una fita
històrica dins el corrupte sistema electoral de la Restauració”?

2

Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Institut d’Educació Secundària
Martí l’Humà

5

Elabora un quadre comparatiu

Partit
Federal
Republicà

Centre
Català

Regionalisme
catòlic

Unió
Catalanista

Lliga
Regionalista

Fonamentació
Ideològica

Projecteper a
Catalunya

Projecte per a
Espanya

Base social

Actuació
cultural/social/
política

Líders més
representatius

3

Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Institut d’Educació Secundària
Martí l’Humà

6

Comenta la caricatura

a) Analitza el missatge de la caricatura i busca en el tema una frase que puguis identificar
amb el contingut de la segona part de lavinyeta
Caricatura de la Campana de Gràcia (14 d’0ctubre de 1899) en referència als atacs que la premsa de Madrid va
fer a les reivindicacions catalanistes

4

Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Institut d’Educació Secundària
Martí l’Humà

7

Analitza el text

No tenim, Senyor, la pretensió d’afeblir, ni encara menys atacar la gloriosa unitat de la pàtria espanyola;ans al contrari, desitgem fortificar-la i consolidar-la; però entenem que per aconseguir-ho no és un bon
camí ofegar i destruir la vida regional per substituir-la per la del centre, sinó que creiem que e]
convenient, alhora que just, és donar expansió, desenvolupament i vida espontània i lliure a les diverses
províncies d’Espanya perquè de tot arreu de la península surti la glòria i la grandesade la nació
espanyola.
Allò que nosaltres desitgem, Senyor, és que a Espanya s’implanti un sistema regional adequat a les
condicions actuals d’ella (...). Ho desitgem no solament per a Catalunya sinó per a totes les províncies
d’Espanya; i si parlem en nom de Catalunya és perquè, a més a més, som catalans i perquè en aquests
moments sentim com mai hem sentit els mals que el centralisme ens...