Historia

PROGRAMA DE ECONOMÍA
TERCER AÑO DE BACHILLERATO - OPCIÓN SOCIAL ECONÓMICA - REFORMULACIÓN 2006
1. PERTINENCIA Y FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Economía fue incorporada por primera vez a la currícula de la educación secundaria en el año lectivo 2005. A partir de
ese año, y en el marco de la Transformación de la Educación Media Superior, aparece en el Espacio Curricular Equivalente de tercer
añode Bachillerato, concretamente en el Trayecto III (Filosofía y Ciencias Sociales), la asignatura Economía, con una carga horaria de
tres horas semanales. Además, a partir del año 2006 también se comienza a dictar la asignatura en el Plan 1993 (Microexperiencia),
que si bien ya había sido incorporada en la currícula de 3º de derecho y economía, la misma no había sido implementada.
Para ello seconformó en setiembre de 2004 una Comisión de Elaboración Programática, compuesta por la Prof. Graciela Pereyra
(coordinadora del grupo de trabajo) y los docentes Ec.Mateo Juri, Cr.Jorge Paternostro y Ec. Carlos Troncoso, encargada de llevar
adelante la tarea de elaborar el Programa de Economía –asignatura nueva a incluir por primera vez y que por tanto no contaba con
antecedentes nacionales alrespecto– lo cual se culminó en diciembre de 2004.
Cabe resaltar algunos aspectos de aquella instancia de trabajo. Por un lado, si bien algunos integrantes de la Comisión son docentes
universitarios, no fue posible entablar vínculos institucionales entre el CES y la Universidad para enriquecer el trabajo. Por otro lado,
tampoco fue posible el intercambio de ideas con docentes de Bachillerato,ya que la asignatura no existía hasta el momento.
Finalmente, otro anhelo de los integrantes de la Comisión Programática era el contacto con estudiantes a fin de recoger los intereses de
los alumnos a los cuales se dirigiría el Programa, lo que no fue posible debido al tiempo disponible para el trabajo de la Comisión
(aprobada por las autoridades recién a fines de noviembre).
Actualmente, enocasión del arribo del Plan Reformulación 2006 a 3º de Bachillerato, la asignatura Economía tiene la oportunidad de
ajustar su propuesta programática. Así, se configura la posibilidad de sortear algunos de los aspectos mencionados previamente, tales
como el intercambio con los profesores de la asignatura, que cuentan con 3 años de experiencia docente en la asignatura Economía, así

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comocon los estudiantes. En el primer caso, las salas docentes desarrolladas en estos 3 años brindan un caudal de información
sumamente relevante a ser tenido en cuenta en el ajuste de la propuesta. En el segundo caso, también la devolución implícita y
explícita recibida de los estudiantes en estos 3 años es una fuente de información de interés. Sin embargo, nuevamente no fue posible
entablar unvínculo directo con la Universidad.
En el Plan Reformulación 2006 de Bachillerato, la asignatura Economía se incluye en el tercer año del Bachillerato en la
Diversificación Ciencias Sociales y Humanidades y en la misma en las opciones Social-Matemática y Social-Humanística con una
carga horaria de tres horas semanales.
Su inclusión en la currícula se fundamenta dada la importancia que los temaseconómicos han adquirido en nuestra sociedad y la forma
en que nos afecta individual y colectivamente. Si bien otras asignaturas incluyen algunos contenidos de carácter económico, ellos están
presentes de manera tangencial o con una orientación histórica, geográfica o social.
El relacionamiento de los individuos con el entorno que les rodea está cada vez más impregnado de contenidos económicos,por lo que
su común desenvolvimiento requiere del conocimiento adecuado de esos aspectos. Es incuestionable el potencial que tienen los
conocimientos básicos de economía para la comprensión y transformación de la realidad individual y colectiva de todos los
ciudadanos. Ello deja en evidencia la trascendencia de que todos los estudiantes de bachillerato –y no solo los de la orientación...