historia
Páginas: 7 (1521 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2014
INTRODUCCIÓN
En este escrito se presenta el desarrollo de la primera unidad en la materia Análisis Curricular, correspondiente al cuarto semestre del plan 94 de la Universidad Pedagógica Nacional, subsede San Pedro Pochutla, Oaxaca.
Se inicia con una actividad previa en donde se expone los conocimientos, que portamos los alumnos sobre el tema central a desarrollar que es el curriculum.Posteriormente, considerando las lecturas expuestas en la antología, se presenta la interpretación de los diferentes conceptos sobre el curriculum, su origen y los elementos que lo constituyen. También la explicación de la forma como se establece la vinculación entre cultura, curriculum y la práctica docente. Para finalizar se hace una análisis considerando el curriculum básico y curriculummarco nacional, su ubicación en contextos específicos (social, educativo), así como la identificación de los criterios utilizados en la evaluación del contexto en el que se desarrolla, dirige y evalúa el mismo.
Este trabajo es de suma importancia en la formación de nosotros como docentes, ya que nos ubica en el conocimiento y comprensión del curriculum, necesario para realizar una prácticadocente (desarrollo de contenidos) más apegada a la realidad contextual que se presenta en el entorno social de la escuela.
Actividad previa:
Haga un escrito donde explique con sus propias palabras la conceptualización de currículo, los elementos que lo constituyen y la vinculación entre cultura, currículo y práctica docente. Se sugiere que realice esta actividad en la sesión de asesoríao en la entrevista acordada con su asesor.
Currículum: es un proyecto que determina los objetivos de la educación dentro de un contexto social predeterminado por la escuela, el cual se fundamenta en los planes y programas que se toman como guías y herramientas que el docente necesita para realizar su labor de acuerdo a la cultura y contexto en el cual se está aplicando.
Elementos que loconstituyen:
Planes y programas institucionalmente elaborados.
Materiales: libros, biblioteca, libro del maestro, fichas de trabajo, libro del alumno, guías complementarias, material didáctico, planeaciones, estrategias.
El curriculum se debe adaptar a las condiciones de nuestro entorno, es decir, los programas y los materiales se deben acondicionar de acuerdo a las necesidades del grupo, alas diferentes formas de aprendizaje y a las condiciones del contexto en el que se desarrolla la práctica docente. El curriculum se relaciona con la cultura en el momento en que se interactúa con las costumbres y tradiciones que prevalecen el contexto.
La escuela utiliza el currículum para transmitir a los alumnos todos los conocimientos que se consideran necesarios para el desarrollo y suinclusión en la sociedad. Él currículum al tomarse como un proyecto educativo cumple con un papel de socialización al realizarse la interacción con otros contextos inmersos dentro del proceso y contexto educativo.
CONCLUSIONES
En este escrito se ha mostrado que el currículum ha sido un elemento preponderante dentro de la educación, un elemento que para su análisis completoy su perfecto entendimiento es necesario vislumbrarlo bajo diversos matices y perspectivas para tener una idea global de lo que es y todo lo que representa. A su vez en este ensayo se ha mostrado que el currículum se relaciona con la cultura y la práctica docente de una manera recíproca, dentro de la cual es necesario tomar en cuenta que el currículum sufre cada vez de mutaciones que, conformepasa el tiempo, inmiscuyen cada vez más y más factores.
El currículum es un término polisemántico, una palabra que tiene una gran diversidad de dimensiones integradas y asimismo distintos enfoques que ve la gente. Los elementos constitutivos del currículum son el qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar, y el qué, cómo y cuándo evaluar. El currículum es el plan que rige todas las actividades...
En este escrito se presenta el desarrollo de la primera unidad en la materia Análisis Curricular, correspondiente al cuarto semestre del plan 94 de la Universidad Pedagógica Nacional, subsede San Pedro Pochutla, Oaxaca.
Se inicia con una actividad previa en donde se expone los conocimientos, que portamos los alumnos sobre el tema central a desarrollar que es el curriculum.Posteriormente, considerando las lecturas expuestas en la antología, se presenta la interpretación de los diferentes conceptos sobre el curriculum, su origen y los elementos que lo constituyen. También la explicación de la forma como se establece la vinculación entre cultura, curriculum y la práctica docente. Para finalizar se hace una análisis considerando el curriculum básico y curriculummarco nacional, su ubicación en contextos específicos (social, educativo), así como la identificación de los criterios utilizados en la evaluación del contexto en el que se desarrolla, dirige y evalúa el mismo.
Este trabajo es de suma importancia en la formación de nosotros como docentes, ya que nos ubica en el conocimiento y comprensión del curriculum, necesario para realizar una prácticadocente (desarrollo de contenidos) más apegada a la realidad contextual que se presenta en el entorno social de la escuela.
Actividad previa:
Haga un escrito donde explique con sus propias palabras la conceptualización de currículo, los elementos que lo constituyen y la vinculación entre cultura, currículo y práctica docente. Se sugiere que realice esta actividad en la sesión de asesoríao en la entrevista acordada con su asesor.
Currículum: es un proyecto que determina los objetivos de la educación dentro de un contexto social predeterminado por la escuela, el cual se fundamenta en los planes y programas que se toman como guías y herramientas que el docente necesita para realizar su labor de acuerdo a la cultura y contexto en el cual se está aplicando.
Elementos que loconstituyen:
Planes y programas institucionalmente elaborados.
Materiales: libros, biblioteca, libro del maestro, fichas de trabajo, libro del alumno, guías complementarias, material didáctico, planeaciones, estrategias.
El curriculum se debe adaptar a las condiciones de nuestro entorno, es decir, los programas y los materiales se deben acondicionar de acuerdo a las necesidades del grupo, alas diferentes formas de aprendizaje y a las condiciones del contexto en el que se desarrolla la práctica docente. El curriculum se relaciona con la cultura en el momento en que se interactúa con las costumbres y tradiciones que prevalecen el contexto.
La escuela utiliza el currículum para transmitir a los alumnos todos los conocimientos que se consideran necesarios para el desarrollo y suinclusión en la sociedad. Él currículum al tomarse como un proyecto educativo cumple con un papel de socialización al realizarse la interacción con otros contextos inmersos dentro del proceso y contexto educativo.
CONCLUSIONES
En este escrito se ha mostrado que el currículum ha sido un elemento preponderante dentro de la educación, un elemento que para su análisis completoy su perfecto entendimiento es necesario vislumbrarlo bajo diversos matices y perspectivas para tener una idea global de lo que es y todo lo que representa. A su vez en este ensayo se ha mostrado que el currículum se relaciona con la cultura y la práctica docente de una manera recíproca, dentro de la cual es necesario tomar en cuenta que el currículum sufre cada vez de mutaciones que, conformepasa el tiempo, inmiscuyen cada vez más y más factores.
El currículum es un término polisemántico, una palabra que tiene una gran diversidad de dimensiones integradas y asimismo distintos enfoques que ve la gente. Los elementos constitutivos del currículum son el qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar, y el qué, cómo y cuándo evaluar. El currículum es el plan que rige todas las actividades...
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