historia

Por último, “este trayecto cierra retomando algunos de los procesos macro estructurales que permiten reconstruir la trayectoria histórica de las fuerzas políticas y sociales que se funden en elperonismo junto con una revisión y nueva puesta en debate de las condiciones y resultados que llevaron al mundo occidental a las experiencias extremas de la 2º guerra mundial, con la Shoá y elholocausto nuclear”.

Objetivos de Enseñanza

 Retomar conocimientos escolares y propios de los estudiantes y analizar sus alcances y limitaciones.
 Promover la participación crítica sobre lalectura de los textos.
 Discutir y organizar los conceptos básicos propios de la disciplina o de las Ciencias Sociales.
 Propiciar puestas en común de lo trabajado.
 Provocar intercambios grupales. Promover la utilización de diversas fuentes históricas y bibliográficas.
 Fomentar el trabajo en clase grupal e individual tendiente a la discusión y análisis de distintos problemas históricosincorporando diversidad de fuentes y puntos de vista.
 Incorporar como estrategia de enseñanza diversidad de textos históricos en un grado creciente de complejidad que sean representativos de lasdistintas corrientes historiográficas.
 Ejercitar prácticas de lectura en las que se promueva el análisis de argumentos, hipótesis, y conclusiones.
 Ejercitar prácticas de escritura que propongan laelaboración de distintos géneros tales como informes, comentarios bibliográficos, ensayos, entre otros.





Objetivos de Aprendizaje

 Analizar la importancia de las relaciones de producción ypoder que paulatinamente estructuraron una economía y un espacio mundial, favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía-mundo.
 Interpretar la diversidad de losprocesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las transformaciones del sistema mundo a lo largo del siglo XX.
 Reconocer...