historia

INFORME DIAGNÓSTICO
ALUMNO: POBLET, JAIME ALAN.
DNI: 45.023.230
FECHA DE NACIMIENTO: 19/08/03 EDAD: 9 años, 7 meses
AÑO ESCOLAR: 3° TURNO: Mañana CICLO LECTIVO: 2013.
ESCUELA INTEGRADORA: N° 1-626 “Suarez Lago”
DOCENTE INTEGRADORA: Carina Domínguez. Sonia Morales (docente recuperadora)
ESCUELA QUE BRINDAAPOYO: N° 2-028 “Dr. Enrique Day”
DOCENTE DE APOYO: Silvia Nesci
INICIO DE APOYO: marzo 2012.
MODALIDAD DE APOYO: situado individual y orientación al docente.
FRECUENCIA: una vez por semana.
TIPO DE ADAPTACIONES: significativas DIAC.
TRAYECORIA ESCOLAR: Sala de 4 en 2008 - Nivel Inicial en 2009- 1° grado 2010 y 2011- 2° grado 2012.
DIAGNÓSTICO MÉDICO:
TRATAMIENTOS REALIZADOS:psicopedagógico.
TRATAMIENTOS SOLICITADOS: fonoaudiológico.
FECHA INFORME: MARZO 2013
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DEL GRUPO- CLASE
El grupo tiene hábitos de trabajo. Es un grupo pasivo.
Es un grupo que presenta iniciativas, funciona como tal.
Es necesario repetir las consignas. Algunos alumnos necesitan una atención más personalizada.
El grupo presenta cierta constancia en la tareaAnte tareas difíciles piden ayuda. Luego de recibirla pueden continuar con la tarea en forma autónoma.
Actitud ante las dificultades propias: Aceptan el error e intentan solucionarlo
Son cuidadosos con los materiales propios y ajenos. Los comparten sin dificultad.
Nivel de competencia curricular del grupo
Lengua
Producción oral
Cuentan experiencias personales
Utilizan oracionessimples.
Logran renarrar cuentos leídos o escuchados.
Su vocabulario es acorde a su edad cronológica.
Comprensión oral
comprenden mensajes orales
Comprenden consignas orales
Lectura
Vacilante.
Escritura
Escriben al dictado.
Copian del pizarrón.
Se mantienen sobre el renglón
Se ubican en el espacio gráfico
Producción escrita
Escasa planificación de los mensajes
Dificultadpara expresar sus ideas debido a una excesiva preocupación por la mecánica
Imposibilidad para hacer pausas de control en la escritura y revisión útil
Matemática
Identifica y representa números hasta 1.000 con apoyo del cuadro numérico.
Leen números hasta 1.000. con apoyo del cuadro numérico.
Escriben números al dictado hasta 1.000
Comprenden valor posicional
Pueden descomponer enforma de suma
Comparan números utilizando signos >, < o =
Hallan el número anterior y posterior de un número dado con apoyo del cuadro numérico.
Completa series numéricas.
Operaciones
Resuelven adiciones y sustracciones de manera horizontal con apoyo del cuadro numérico.
Resolución de problemas
Resuelven problemas sencillos.
Nota
Trabajan con docente recuperadora una vez a lasemana.
Trabajan con el proyecto “TODOS PUEDEN APRENDER”
DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL
DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA
Alan es un niño que respeta las normas de convivencia de la institución.
Respeta a la docente de grado, al personal directivo y los demás docentes de la escuela.
La relación con sus pares es satisfactoria. Trabaja en grupo, participa en los juegos en el recreo. Tiene buena conducta.Presenta baja autoestima, timidez e inseguridad para realizar las tareas. Se observa ansiedad.
ESTILO DE APRENDIZAJE
- Canal sensorial preferente: visual, auditivo, táctil, kinestésico.
- Agrupamientos favorables: pequeño grupo y parejas.
- Refuerzos eficaces: sociales: elogios verbales.
- Atención: esporádica.
- Resolución tareas: reflexiva, se bloquea confacilidad, requiere ayuda.
- Comprensión de instrucciones: con ayuda verbal y gráfica, repetición.
- Desarrollo tareas: no inicia de forma autónoma, requiere explicación.
- Actitud: positiva, autosuperación, perseverante.
- Ante errores: requiere ayuda para identificarlos, luego los corrige.
- Motivación: permanente.
- Retiene información con material...