historia

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES





PSICOLOGIA EDUCATIVA


ACTIVIDAD: PENSAMIENTO PEDAGOGICO Y SU CONTEXTO SOCIAL

PRESENTA:
MARIBEL LOPEZ VAZQUEZ


PROFESOR: ANAHID AMIRA RAMIREZ VILLEGAS





 
PARTES PRINCIPALES
De la Independencia a la Reforma Liberal: 1821-1876




 Durante este periodo la educación en México sufrió un severoestancamiento pues el desarrollo de las instituciones nacientes se vio relegado por los intereses político-militares derivados de los diferentes conflictos armados que se vivieron después de la lucha de independencia. En esta época se caracterizo por un alto índice de analfabetismo, escasez de escuelas, la figura central de la educación era el profesor, educación autoritaria, trasmitían el conocimientoen forma vertical, rígida, de índole religioso, la disciplina en el salón era severa, la enseñanza estaba sustentada en la memorización, la repetición. A falta de profesores los alumnos sobresalientes enseñaban a los más pequeños, teniendo al profesor como guía, por lo cual la educación no era de calidad.
Surgen las primeras escuelas normalistas, para la formación de profesores,lamentablemente tienen que cerrar por la falta de financiamiento.
El primer cambio radical que sufrió el sistema educativo del México independiente, durante los inicios del gobierno de Benito Juárez, que prohibía la enseñanza religiosa en las escuelas primarias públicas en el D. F. y territorios considerados federales.
En este periodo se consideraría el gran rezago de la educación en todo el territoriomexicano.
El Porfiriato : 1876-1910






 Durante el porfiriato, el sistema educativo mexicano sufrió los ataques de un gobierno centralista, el cual restaba capacidad de desarrollo a las instituciones educativas estatales por falta de financiamiento y la ausencia de una política nacional que fomentara el crecimiento y consolidación de un sistema auténticamente nacional.
Es de destacarla introducción del tema de la higiene, debido
alta incidencia de epidemias y enfermedades, el reforzamiento de la enseñanza de la moral, pero ya no de tipo religioso sino civil, que ponía intención en el fortalecimiento de la identidad nacional, las buenas costumbres y contra los vicios. Pero sigue siendo muy alta la población sumida en la pobreza y la ignorancia, debido a esto los niños seven en la necesidad de trabajar, lo cual no les permitía acudir a la escuela.
Con la llegada de Justo Sierra a la Subsecretaria de Instrucción Pública se plantea la necesidad reorganizar a las instituciones existentes y crear nuevas, con la idea de unificar el sistema educativo y expandirlo a todos los sectores de la sociedad y elevar el nivel escolar de la población mexicana. En esta época apesar de que se le dio un nuevo empuje a la formación de los profesores, la imagen ya deteriorada ante la sociedad, fue decayendo el interés por ejercer la profesión, así como los bajos salarios en comparación con otras profesiones.
Este es periodo de rezago para los contenidos educativos, los alumnos y profesores.
La Revolución Mexicana: 1910-1940



 Durante el movimiento de revolución laeducación en el país sufrió un escaso desarrollo como proyecto nacional y el impulso institucional vino principalmente de parte de los gobiernos estatales; sin embargo al finalizar este periodo en el congreso constituyente de 1917 se dio un paso importante en la consolidación del sistema educativo mexicano otorgando el grado constitucional al precepto laico, gratuito y obligatorio de la educación, dela misma manera se dan mayores facultades a los estados obligándolos a supervisar las escuelas primarias oficiales y privadas y se prohibió a la iglesia dirigir escuela de educación básica.
Surge la creación de la Secretaria de Educación Pública (SEP) por José Vasconcelos, quien tenía la firme convicción de unificar criterios de educación Se dio un fuerte impulso al sistema educativo rural e...