historia

La planeación y la evaluación en el proceso educativo
Programación de aula ¿Para qué? Orientaciones didácticas para la planificación de la intervención docente en el aula.
Autor: Carvajal, mTorres, A. Manchado, M. Codina y J. L. Gallego
*Planificar lo entendemos como un proceso de previsión y reflexión sobre la práctica que reporta calidad educativa, que facilita la autonomía pedagógica delprofesorado.
*Programar es establecer una seria de actividades en un contexto y un tiempo determinados para enseñar unos contenidos con la pretensión de conseguir varios objetivos.
*Las decisionesque se han de tomar en la intervención didáctica sean reflexivas y explícitas, subjetivas y objetivas.
*No debemos improvisar o al azar, evitar lagunas y saltos, y no aplicar contenidos que no tengaque ver con el contexto.
Programación de aula y concepción pedagógica.
*Enseñamos de una manera determinada porque consideramos que el alumnado aprende de una determinada forma.
Objeto deconocimiento: un todo, una totalidad integrada, dinámica y compleja que se constituye y reconstruye.
Sujeto de aprendizaje: Ser que reconoce, reproduce, repite, y has que no es enseñado no sabe.
*Al queaprende se le puede ver como un sujeto que establece, descubre, constuye , trasforma relaciones, significados y funciones inherentes al objeto.
*La enseñanza es relativa porque está sometida a lascaracterísticas del proceso aprendizaje.
*Foucambert dice que el aprendizaje es una actividad misma del individuo, la enseñanza es una intervención exterior.
Notas caracterizadoras de una programaciónflexible
*La flexibilidad: la programación como un proyecto dinámico caracterizado por.
-Coherencia -Utilidad -Realismo -Realismo -Contextualización-Cooperación -Variedad
Posibles estrategias para planificar una unidad de programación
Elegir el eje
Clarificación conceptual
Determinación de qué y por qué
Proseguir la planeación a...