historia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.P.E. “Julio Chevalier”
Catedra: Instrucción Premilitar.





Sistema Democrático De Gobierno, Valores y precursores de nuestra Independencia







Ciudad Ojeda, Noviembre del 2013.
Índice

1. Introducción
2. Identidad.
3. Factores que inciden sobre la identidad nacional venezolana.Desconocimiento de nuestra historia.
Desconocimiento de nuestra geografía.
Educación social, moral y cívica.
Marginalidad y pobreza crítica.
Inmigración irracional.
Transculturización.
El proceso de globalización.
Carencia de modelaje.
4. Valores.
5. Cultivo de los valores.
6. Valores y antivalores de la sociedad.
7. Educación en valores.
8. Valores morales.
9. Precursores denuestra independencia.
10. Anexos
11. Conclusión.















Introducción:
En el siguiente trabajo a presentar hablaremos acerca de varios propósitos de carácter permanente enunciados en el preámbulo de la constitución, de la democracia como sistema político que permite al hombre vivir y convivir como ser humano, dándole una oportunidad al venezolano de demostrar estaridentificado con la democracia del país como “Irrenunciable medio de asegurar sus derechos y dignidad”.






















1. Sistema democrático de gobierno: A lo largo de la historia democrática del Estado venezolano, el fortalecimiento de la democracia ha ocupado un lugar preponderante dentro de los lineamientos de su agenda de política exterior.
2.
3. Identidad: Laconsolidación que asevera al pueblo venezolano como nación a raíz del gobierno del General Juan Vicente Gómez, como con su política de acabar con los favoritismos regionales, con la compañía de la ejecución, de vías facilitadoras de la comunicación del país. La Identidad Nacional está constituida por la sumatoria de las identidades que cada venezolano tiene con su pueblo, su ciudad, su estado y suregión.

4. Factores que inciden sobre la identidad nacional venezolana: Estos son:
Desconocimiento de nuestra historia: En el Ministerio de Educación y todas las escuelas del país, aún resuena el grito angustioso de protesta elevado por el Dr. Arturo Uslar P. Al saber que en los sesenta, la enseñanza Histórica de Venezuela en la Educación Primaria había sido eliminada.
Desconocimiento de nuestrageografía: Al igual que la Historia, el estudiante de hoy carece de conocimiento profundo Geográfico del país, inclusive desconocen la geografía de su propio estado.
Educación social, moral y cívica: Se considera ya un reto la educación y concientización del conocimiento profundo e integral patriarca. La educación juvenil de hoy adolece de lo más importante: la enseñanza de nuestros valorespatrios, de nuestra historia, de nuestra razón de ser, y de nuestros objetivos.
Marginalidad y pobreza crítica: Sociológicamente, ser marginal es estar fuera de la sociedad, al margen de la sociedad. Estar fuera de ella es no compartir sus bondades o penurias. Así, al hablar de la marginalidad diferenciamos aquel que la sociedad margina y aquel que se auto margina de la sociedad
Inmigraciónirracional: Los procesos inmigrantes en Venezuela se dividen en dos períodos perfectamente delimitados. El primero, concluido en los años 70’s, período mediante el cual recibimos una inmigración controlada y selectiva de personas que por efecto de las guerras en Europa, se vieron obligadas a dejar familias y trabajos para venir a dar a nuestro país, trabajo y familias, siendo esta una inmigración racionalnecesaria. La avalancha de inmigrantes comenzó a llegar a partir de los años setenta, producto de nuestra bonanza petrolera, arrastrando consigo problemas de variada índole, uniéndose estos y acrecentando los nuestros.
Transculturización: También llamado intercambio de culturas entre las naciones, se puede ver como un proceso necesario y conveniente para la humanidad pero, socialmente debe...