historia




1. TEORÍAS PSICOLÓGICAS APLICADAS A LA EDUCACIÓNAUTORES:CASTAÑEDA PEREZ FIORELLAGARCÍA ZAVALETA EVERT
2. TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE
3. INTRODUCCIÓNLos orígenes de laTeoría Conductual del Aprendizaje se encuentran en los estudios de Iván Pavlov(1927) con animales. En los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulosse podían usar para obtener respuestas de los animales. Los experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tardefueron útiles para modificar la conducta humana. Luego fue adoptada por Watson, Guthrie, y Skinner, lo cual dio origen al CONDUCTISMO.
4. EL CONDUCTISMO La aparición del conductismo en psicologíarepresentó un cambio desde el estudio de la conciencia y el subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable. Esta corriente considera a lapsicología como una ciencia que predice y controla la conducta.
5. PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO
6. TIPOS DE APRENDIZAJE CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONEXIONISMOAPRENDIZAJE ASOCIATIVOEL APRENDIZAJESOCIALCONDICIONAMIENTO OPERANTE
7. CONDICIONAMIENTO CLÁSICOCondicionamiento Pavloviano.Condicionamiento Respondiente.Aprendizaje Asociativo.Demostrado por Iván Pavlov.
8. Respuesta fisiológica ante unestímulo.Conducta Respondiente o Refleja.El organismo responde a cualquier estímulo.
9. sudoroscuridadLuz abundante
10. La conducta se puede condicionarPavlov Diseñó el Esquema del CondicionamientoClásicoEIRIECRC
11. Relación Incondicionada: Estímulo – RespuestaE.I.= Estímulo IncondicionadoR.I.= Respuesta IncondicionadaRelaciones Condicionadas:E.C.= Estímulo CondicionadoR.C.= Respuesta CondicionadaEIRIECRC12. EXPERIMENTO CLÁSICOincondicionadacondicionado
13. ALGUNAS APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EN EDUCACIÓNcolegioProfesoresIMPORTANCIAalumnos aprendangustar o no gustarcursosProcesos...