Historia

TRIADA CON LAS LINEAS DE TIEMPO

Luis Enrique Ríos Garabito

Integrante de ¨Apissek : Círculo de Didáctica de la Geohistoria¨

Docente de Ciencias Sociales de la I.E.E. “San José”- ChiclayoDocente de la Universidad Señor de Sipán de Chiclayo.

Para comprender cabalmente la historia regional, tenemos que entender la perspectiva de la tríada: historia regional, historia nacional ehistoria mundial: aplicado este criterio a un tema específico de la programación curricular de tercer grado, tenemos lo siguiente:

EL SIGLO XVII HISTORIA REGIONAL

Partimos de una preguntaaparentemente simple pero esperamos que genere un conflicto cognitivo: imaginémonos caminando por las calles de una urbanización de Chiclayo o de un distrito aledaño (La Victoria o José Leonardo Ortiz), depronto nos trasladamos a caminar por las calles del centro de la ciudad (Vicente de la Vega, Cuglievan, etc.), ¿Qué cambio ven en cuanto a la estructura de las calles? , ¿Porqué creen que las calles delcentro son tan estrechas, como diría alguien "en donde la gente se da la mano de vereda a vereda"?, exploramos algunas respuestas de los alumnos, y llegamos a la explicación central, que tiene que vercon el origen de Chiclayo que fue inicialmente una reducción o pueblo de indios. Posteriormente se continúa reforzando la fluidez imaginativa y asociativa, a través de preguntas que exijan explicarcómo era Chiclayo en ese tiempo. A ello se añade, la observación de la línea de tiempo y a su vez se solicita que nombre los principales acontecimientos ocurridos en este siglo.

HISTORIA NACIONALLuego de haber explicado el origen de Chiclayo, se conecta la historia regional a la nacional, indicando que la política de reducciones era parte de los mecanismo de dominación que estableció España enel Virreinato del Perú. ¿Qué extensión tenía el Virreinato del Perú en el siglo XVII?, ayudados de un croquis se visualiza la inmensidad del Virreinato peruano ( desde Panamá hasta Chile), luego se...