historia

Cuadro 11
Matriz de Triangulación Teórica (Padres)
Categoría
Sub Categoría
Síntesis de la entrevista
Análisis del Investigador
Apoyo Teórico
Participativa
* Tipos de Participación
Los entrevistados manifestaron, que ayudan en los ratos libres a sus hijos (as) o representados en el proceso educativo.
Se evidenció de acuerdo a lo planteado que regularmente, hay participación de parte delos padres y/o representantes.
Según Matos (2.003), "La participación es el medio ideal de aproximación entre la cultura escolar y la cultura familiar. Si el docente desconoce la cultura del estudiante, como puede aproximarse a este efectivamente?
Interacción
* Relación Excelente
Orientación
*Contacto Permanente
Los informantes consideran que existe una interacción excelente en lareceptividad por parte del personal directivo y docente de la institución
Los informantes asumen con mucha responsabilidad, la orientación que tienen que darle a los estudiantes, en el liceo y en el hogar.
Se observó interés de los padres en cuanto, a que afirman que sí hay mucha interacción con el personal de la institución.
Se pudo notar que los padres demuestran satisfacción, por la orientación desus hijos(as) por parte de los docentes.
Como dice Saavedra (2.003), "Facilita el contacto personal entre los padres y los docentes, canaliza las sugerencias e iniciativas de padres, docentes y estudiantes, (p 45)
Según Monrroy (2.000), la orientación es un proceso continuo, una relación dinámica, destinada a ayudar a las personas a hacer mejores elecciones y discusiones. Mayor conocimiento de lasoportunidades que se abren ante el orientado.
Monografias.comContinuación Cuadro 11
Síntesis de la entrevista
Análisis del
Investigador
Apoyo
Teórico
Comunicación
*Formas de Comunicación
Colaboración
* Disposición a Colaborar
Los informantes manifestaron que sí hay una buena comunicación entre la familia y el liceo.
Los entrevistados consideran que siempre han colaborado cuando se lessolicita que colaboren.
Se pudo observar que hay buena comunicación entre los padres entrevistados y el personal de la institución en forma positiva.
Se comprobó a través de la información aportada por los padres que sí existe la colaboración permanente.
Según la UNEFA-Trujillo (2.008), las funciones del orientador, como parte del equipo de profesionales de ayuda, es responsable de brindaratención personal, académica, vocacional y familiar al estudiante que solicite personalmente el servicio o que sea referido por las autoridades, profesores o equipos de trabajo,
Según Álvarez (2.003), "La colaboración entre padres y docentes es un fenómeno muy rico que puede tener distintas manifestaciones".
Rendimiento Académico
*Herramientas Necesarias
La mayoría de los padres entrevistadosmanifestaron que hacen todo lo posible en ayudar a sus hijos (as) a que tengan buen rendimiento.
Se pudo constatar que los padres demuestran interés en ayudar a sus hijos(as) a elevar el rendimiento académico.
En tal sentido Sepúlveda (2.006), afirma que la familia es como un microcosmos, si se quiere mejorar el mundo, necesitan rescatar los valores para tener un hogar donde se formen individuosmás equilibrados, haciendo uso del ejemplo, los valores y las herramientas, que les den en ella, podrán salir a la vida para encontrar el lugar que les corresponde (p. 28)
Continuación Cuadro 11


Síntesis de la entrevista
Análisis del
Investigador
Apoyo
Teórico
Orientación Educativa
* Cooperación
Los padres asumieron que en la institución, los estudiantes son orientados por losdocentes.
Se evidenció que los padres, reconocen el aporte de los docentes referente a la orientación que le imparten diariamente a los estudiantes
Hay muchos autores que definen la orientación educativa y en todos ellos se puede apreciar como lo elude Senta (1979) como "un proceso o conjunto de acciones para ayudar a otros en la solución de situaciones críticas y conflictivas o en la satisfacción de...