Historia

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES
DE ENSEÑANZA MEDIA

PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PADEP/D

MÓDULO DE APRENDIZAJE 2
REALIDAD SOCIOCULTURAL DE GUATEMALA

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL

1

Lic. Dennis Alonzo Mazariegos
Ministro de Educación

Dr. Oscar Hugo López Rivas
Director EFPEM
Universidad deSan Carlos de Guatemala
Asamblea Nacional del Magisterio –ANM-

Cooperación Técnica Alemana GTZ

Sistema Nacional de Formación del Recurso Humano Educativo del Ministerio de Educación
–SINAFORHE-

Rosa Sánchez del Valle
Autora

Agosto, 2011

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CONTENIDO

Presentación
UNIDAD 1
Parte 1. Módulo de Aprendizaje
‐

Sesión No. 1

‐

Sesión No. 2

Parte 2. Cuaderno de Trabajo‐

Sesión No. 1

‐

Sesión No. 2

Anexos
Bibliografía

3

Presentación
En este módulo 2 de aprendizaje se presentan con mayor amplitud y detalle los contenidos (aplicaciones didácticas, conceptos, enfoques y/o teorías) incluidos en el Programa y en la Guía Metodológica.
En total se entregarán cuatro módulos, cada uno de los cuales están destinados a apoyar el aprendizaje de losparticipantes.
Las aplicaciones didácticas que contiene cada módulo, están diseñadas de modo que se puedan aplicar en el trabajo de enseñanza que los profesores realizan con sus alumnos en el aula y con la c omunidad.
Cada módulo está previsto para trabajarse en dos días de clase. Incluye el desarrollo del contenido
del curso, tanto en la fase presencial, como contenidos extras.
Se incluyentareas breves, ejercicios pequeños y preguntas de reflexión o análisis.
Al final del módulo se incluyen páginas de un cuaderno de trabajo con tareas de ejercitación de los
contenidos estudiados en el curso. Estos ejercicios permitirán la aplicación de los contenidos desarrollados en la clase, aplicables en la escuela con los niños y niñas, vinculando directamente el
curso con el portafolio, alreflejar lo que el alumno-maestro ha realizado, lo que hace y lo que quiere hacer.
En el anexo se incluyen otras lecturas propuestas, dinámicas, materiales a reproducir o construir por
los estudiantes, recopilación de las tareas sugeridas para cada día de clase, otros ejercicios sugeridos
para ampliación o reforzamiento de conocimientos y una descripción del portafolio del curso.

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Unidad 1Parte 1. Módulo de Aprendizaje
El conocimiento a enseñar
Sesión 3
El componente económico
Cuando hablamos del componente económico de la realidad sociocultural estamos hablando de costos, de recursos económicos, de
modelos de desarrollo, hablamos del Estado y sus instituciones, de
las personas, grupos y estructuras. Hablamos de las consecuencias
positivas y negativas para los países y sushabitantes de la aplicación de políticas que no tienen en cuenta las condiciones de los
grupos sociales, no sólo de los que están en el poder sino de todos
los habitantes porque cada uno contribuye al desarrollo económico
y social de los países.
El análisis de las condiciones económicas de un país resulta un
insumo fundamental para definir sus objetivos de más largo plazo,
y en el cortoplazo o para definir las acciones que contribuyan a
resolver condiciones estructurales que afectan el desarrollo. Pero el
análisis del componente económico es complejo porque combina
procesos históricos, naturales, sociales, tecnológicos, ambientales y
sus interacciones. Pero cada vez más, deben tomarse en cuenta
condicionantes de naturaleza global que tienen impactos que a veces no son visiblesfácilmente, no son lineales e incluso, no tienen
límites específicos. Muchas decisiones que nos afectan, proceden
de estos procesos globales, tienen un alto grado de incertidumbre y,
aunque hay instituciones que buscan cuantificar su impacto en las
economías de los países, en general se acepta que muchos de los
riesgos para un país, derivados de decisiones que se toman en otros
niveles,...