historia

INICIO: Se da a conocer el objetivo de la clase.
Se activan los conocimientos previos de la clase anterior a través de preguntas.
DESARROLLO: leeremos el primer párrafo del texto del estudiante enla página n°76, al azar se elige un par de alumnos para que expliquen los orígenes de la agricultura y la ganadería. a continuación el docente ayuda a los estudiantes a establecer relación entre laeconomía productora y el sedentarismo.
Los alumnos escriben en su cuaderno los puntos más importantes.
Continuaremos la lectura de la página 78, el docente realiza preguntas asegurándose queentiendan las ideas principales. ¿Por qué los grupos humanos se volvieron sedentarios? ¿Qué significo la sedentarización? ¿Qué quiere decir que las aldeas eran autosuficientes?
A continuación observaremoscomentaremos la ilustración de la pagina 79.
Para reforzar los aprendizajes el docente muestra un video del neolítico que dura aprox. 10 minutos.
EVALUACIÓN: los alumnos desarrollan el razona ysintetiza de la pagina n°77del texto del estudiante para consolidar aprendizajes, el cual revisaremos en conjunto.
CIERRE: El docente a través de preguntas induce a los estudiantes a reflexionar sobreel proceso de adaptación y evolución que a sufrido el ser humano a través de los años y la importancia de la revolución del neolítico para el desarrollo de la civilización.
INICIO: Se da a conocerel objetivo de la clase.
Se activan los conocimientos previos de la clase anterior a través de preguntas.
Porque los grupos humanos de volvieron sedentarios? ¿Qué significo la sedentarización?¿Nombrar características del neolítico?
DESARROLLO: se proyecta un video relacionado con la edad de los metales que dura 4 minutos aproximadamente. Luego la docente analiza
La docente elige alumnos alazar para leer los dos primeros apartados del texto del estudiante de la página n°80, realiza preguntas para facilitar la comprensión ¿Dónde cuando y porque parece la metalurgia? ¿que ventaja supone...