historia

Frinales ANÀLISIS DE LA OBRA LITERARIA “LOS JEFES”


LOCALIZACIÒN:
1. NIVEL ESTRUCTURAL DEL CUENTO:
a) EXTRUCTURA EXTERNA:
EXPOSICIÒN : un grupo de estudiantes llamados “LOS COYOTES ”se encontraban en desdacuerdo con las reglas impuestas por el director que consistía en tomar los exámenes finales sin previo aviso .
NUDO: El grupo de alumnos “ LOS COYOTES ” se dieron cuenta que supetición no iba hacer aeptada , ellos querìan que se reimplante los horarios asì que decidieron realizar una huelga ,.Este grupo de estudiantes habían mostrado su inconformodidad con el director y este no acepto tal queja de modo que los echò de una forma brusca producto de la ira ocasionada por el reclamo .

DESENLACE:

“ A medida que entraban al colegio, iban poniéndose decualquier modo las boinas y las insignias del año”
Esto significo que la huelga había fracasado y llego el final de los reclamos , y que les esperado momentos difíciles por lo actuación , pero con la satisfacción de haber reestablecido el lazo de unión de amistad de lu y el narrador.

LENGUAJE : MODOS DE EXPRESIÒN
En este cuento toma gran importancia la descripción de la organización de la huelga, de la lucha .Mediante esta historia Vargas realiza una crìtica social : el enepotismo de autoridad que en muchos casos en pleno siglo XXI se ve en la sociedad sin tomar en cuenta que las personas tenemos derecho a ser escuchados .
-Tampoco nosotros podemos aceptar que nos jalen a todos porque usted quiere que no haya horarios. ¿Por qué quiere que todos saquemos notas bajas? ¿Por qué...?Ferrufino se había acercado. Casí lo tocaba con su cuerpo. Lu, pálido, aterrado, continuaba
hablando:
-¡...estamos ya cansados...
-¡Cállate!
El director había levantado los brazos y sus puños estrujaban algo.
-¡Cállate! -repitió con ira-. ¡Cállate, animal! ¡Cómo te atreves!

Vargas realiza una descripción etopeya basada en las emociones y sensaciones que sienten los personajes de estahistoria .
La historia en casi su totalidad presenta dialogo directo .

-Javier -pregunté-. ¿Tú viste que el huevo se freía solo, en la pista?
Sorprendido, movió la cabeza.
-No. Me lo contaron.
-¿Será verdad?
-Quizás. Ahora podríamos hacer la prueba. El suelo arde, parece un brasero.

b) EXTRUCTURA INTERNA
TIPO DE NARRADOR: Mario Vargas Llosa emplea un narrador en primera persona pùeses el protagonista y el narrador .Lo hace mediante un personaje homodiegètico .
-Comenzamos a marchar. Taconeábamos con fuerza, hasta dolernos los pies. A la segunda vuelta -formábamos un rectángulo perfecto, ajustado a las dimensiones del patio-
Javier, Raygada, León y yo principiamos

ARGUMENTO:Javier , Raygada , Leòn , Lu y el narrador fueron los protagonistas principales que iniciaronla rebelión estudiantil , al ver que el director no iba a echar marcha atrás sobre sus pedidos .

TRAMA: Esta historia presenta una trama cerrada porque se sabe el final claramente delimitado .
TIEMPO:

TIEMPO OBJETIVO: En una parte del relato se hace mención de periodos de mañana , tarde y también podemos observar la presencia del tiempo cronológico
-¡Formemos las filas! -El vozarrónde Raygada vibró en el aire sofocante de la mañana.Muchos, a la vez, corearon:-¡A formar! ¡A formar!

-Adviertan a los de Primaria que no hay clases a la tarde -dije-. Pueden irse ahora. Quédense los de
quinto y los de cuarto para rodear el colegio.

-A las dos y media nos vamos -dije-. Basta que se quede uno para avisar a los retrasados.

AMBIENTE:
AMBIENTE FÌSICO: Se realiza una pequeñadescripción sobre el clima del lugar y el cauce del rìo . Podemos deducir que este ambiente era secoo y efectivamente pùes el escenario fue un colegio de la ciudad de Piura .


-No me volví a mirarlo. Sus ojos oblicuos estarían despidiendo fuego y violencia, como cuando luchamos en el seco cauce del río.

AMBIENTE MORAL : A mi punto de vista esta descripción es muy importante se percibe un...